幼儿园大班节奏乐活动：狗相咬_

幼儿园大班节奏乐活动：狗相咬

作者：尹磊闫金萃来源：北京市六一幼儿院上传时间：2012-08-24

设计思路

传统民间音乐是我国音乐文化的瑰宝，幼儿园非常缺乏传统民间音乐的教材，老师也很少有这方面的音乐活动尝试。在我院的音乐课题实践中，我们选择了“快乐音符儿童音乐潜能开发课程”大班《儿童游戏》的节奏乐活动，让孩子在欢快、热烈、喜庆的节奏中充分感受传统民间音乐的风格。《儿童游戏》中的音乐《狗相咬》取材于山西锣鼓乐的曲牌，音乐极具动感，一听就令人有一种情不自禁想敲锣打鼓的感觉。因为这是一首节奏乐，在活动设计中，我们以节奏的感知与表现为主。入场环节，选用了节奏练习音乐《FUNGA》，乐曲中涉及到的节奏型比较全面，可以使孩子们在活动中充分感受各种节奏，大胆表现，为接下来的活动做好铺垫。对音乐的感受感知、表达表现环节是本次活动的重点环节。在活动设计中，采用了图谱感受、歌词感知、声势感知、乐器表现等多种教学手段相结合的方式，帮助幼儿更好地感受感知音乐节奏。

活动目标

1．音乐目标：初步了解与感受音乐中节奏的变化及一唱一和的表演形式。

2．情感目标：积极大胆地表现与表达，体会节奏乐合奏的快乐。

3．拓展目标：了解中国锣鼓经音乐风格。

活动准备

音乐：《FUNGA》、《狗相咬》(音乐、歌唱、慢速)；乐器：鼓、撞钟、响筒、三角铁；音乐图谱

活动过程

1．导入与聆听

(1)入场：听《FUNGA》音乐，随之做动作、拍节奏入场。感受乐曲中的不同节奏。

(2)聆听《狗相咬》音乐。

指导语：刚才我们听的音乐是非洲的音乐，是国外的音乐。今天老师给小朋友们带来了一首我们中国的民间音乐，请小朋友们听一听。

指导语：这首音乐是用些乐器演奏的?

告诉幼儿这首乐曲是我国山西的锣鼓乐，是用锣、鼓、钗演奏的。乐曲的名字是《狗相咬》，是描述一只小狗与一只大狗见面打招呼的情景。

(3)再次播放音乐，感受音乐不同的音色。

指导语：听一听哪个声音是小狗的?哪个声音是大狗的?为什么?(小狗声音响亮；大狗声音粗重)

(4)播放《狗相咬》歌唱音乐，再次感受音乐特点，感受一唱一和的演奏形式。

指导语：听一听两只狗是怎样打招呼的?歌曲中是用哪些词形容狗的叫声的?

2．感受与感知

(1)图谱感知：跟随歌唱音乐，通过图谱感受节奏。

①歌词感知。

(通过歌唱音乐，让幼儿感受到锣鼓经中的歌词，歌词中的“台”和“呛”可以帮助幼儿理解一唱一和的表演形式。)

②理解空拍。指导语：在我们拍节奏时，每个音符都要拍一下，这个符号(休止符)是什么意思?我们应怎样表示？

③重点练习前两小节有空拍的节奏。

(在图谱设计上，将乐曲中的各种节奏按照乐曲顺序在图谱中完全呈现，这样幼儿在感受音乐时会更加清晰。图谱呈现方式上，将小狗与大狗的节奏位置划分，帮助幼儿更好地理解一唱一和的表演形式。)

(2)声势感知：用不同声势表示小狗和大狗，如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。

3．表达表现——节奏乐表现

(1)节奏练习：幼儿每人拿一乐器，随音乐敲打节奏。

(2)节奏乐表现。

①根据乐器，分成两组。

指导语：我们的乐器要分成两组，哪两种乐器的声音适合在一起?为什么?哪类乐器适合演小狗?哪类乐器适合演大狗?

②跟随音乐，教师指示图谱，幼儿用乐器表演一唱一和的表现形式。

(乐器表现是活动中较难的内容。在前期经验方面，幼儿应能正确熟练地使用乐器，有良好的打击乐常规。本次活动中，幼儿对乐曲节奏充分感受感知，掌握节奏特点，才能用乐器从容地表现音乐的节奏风格。)

4．结束部分

(1)延伸：告诉幼儿这首曲子还可以创编有趣的动作进行表演，在下次活动中进行，激发幼儿的创编兴趣。

(2)在《FUNGA》的音乐声中自由舞蹈，活动结束。

编辑：cicy

关键词： 幼儿园大班节奏乐活动狗相咬

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