幼儿园大班学习活动：超级大侦探_

幼儿园大班学习活动：超级大侦探

作者：张之舒方伦裴来源：虹口区体育幼儿园上传时间：2013-08-27

设计思路

“超级大侦探”活动来源于幼儿的区域活动，是教师将低结构活动向高结构活动转换的一种尝试。在转换前，我们对本班幼儿当前的年龄特点和发展水平进行了分析和评估，在这样的前提下设计了本次活动。我们将很多自我发现、自我探究的元素融入了活动，并合理利用图书《lSPY(视觉大发现)》。

《ISPY(视觉大发现)》的主要特点有：新颖时尚，画面丰富，杂而不乱。画面的每一页上看似有许多杂乱无章的物品陈设，其实都是经过精心设计和摆放的。这样的设计能突破心理定势，躲避视觉陷阱，它既能锻炼幼儿观察的细致性、反应的敏捷性，又能培养幼儿遭遇挫折时的意志品质，在完成各种寻找任务的过程中体验发现的乐趣和惊喜。

“超级大侦探”活动设计能集中幼儿的注意力，提高幼儿的观察能力和思考分析能力；让粗心的幼儿变得细心，培养幼儿认真、细致的好习惯；让调皮闹腾的幼儿安静下来，提高活动的持久性。这样的活动能对幼儿的发展起到多方面的作用，也能为幼儿适应小学生活打下基础。

活动目标

1．尝试按线索有规律地观察、寻找，并能清楚地表述寻找的结果。

2．体验共同游戏的乐趣。

活动准备

PPT、黑板、侦探胸章、手枪、烟斗、放大镜等。

活动过程

一、猜猜他是谁——引起观察兴趣

1．出示PPT(《007》片头曲)。

关键提问：他是谁?为什么?怎样的人才能成为大侦探?

2．小结：大侦探要会观察、爱动脑筋，还必须认真、细心、聪明、勇敢……

【设计意图：活动开始部分选用影片《007》的片头曲，给人一种神秘感，能一下子吸引幼儿的注意力，引起他们学习和游戏的兴趣。】

二、观察寻找游戏——学习观察、记忆的方法并能综合运用

将幼儿分成两组，报数。教师说明游戏规则：

◆排头是记分员，答对的一组可以在自己组的记分牌上贴上侦探胸章一枚。

◆答题时每组只能上来一位组员，即1号组员对1号组员，2号组员对2号组员。

◆听完题目后谁先举手谁就先回答问题。

◆回答问题时要说清楚物品在图片的什么位置，是什么样子的。

◆如果没有说完整的话，本队其他组员可以补充说明。

(一)一级挑战：统统飞上天——听线索找物品。

出示PPTl：

1．找“大门”(飞在半空中，一扇大木门)——激发幼儿寻找的兴趣。

◆关键提问：你是怎么找到这扇“大门”的?

◆小结：听清线索，大的、显眼的东西一下就能找到。

2．找“小猪”(一只小猪懒洋洋地趴在火炉边上睡大觉)——完整听完线索后找物品。

◆关键提问：图片上有那么多“小猪”，你是怎么找到这只“小猪”的?

◆小结：完整听完线索，仔细寻找才能找到正确的答案。

3．找“苹果”(苹果苹果红又红，满满一筐左边放)——抓住重要信息找物品。

◆关键提问：你是怎么找到苹果的?

◆小结：不但要听清线索，而且要记住线索的方位，这样才能找到。

4．找“兔子”(小兔子真调皮，安安静静躲一旁)——全面观察图片，打破固定思维找物品。

◆关键提问：你是怎样找到“兔子”的?

◆小结：我们不但要关注亮的、明显的地方，还要关注暗的、细小的地方。

总结：原来在找物品的时候，要听清楚、听完整线索，根据一些重要的线索进行观察，把整个图片上的内容都观察到。

(需要幼儿寻找的东西，由简单到复杂，由易到难。教师要事先预设幼儿回答时可能出现的情况，并做好适当的回应。回答正确的幼儿，可在自己组的记分牌上贴上一枚侦探胸章。)

【设计意图：这幅图片上的物品排列分散，没有重叠、没有遮挡，零散地飞在空中。因为是听线索找物品，所以教师要在线索上做文章，线索内容由易到难，关键词由少到多，目标层层递进。要让幼儿知道观察寻找时不仅要听清楚线索、辨别重要的词，还要仔细观察，图片上所有的东西都要观察到，不能忽视暗处和不被注意到的物品。】

(二)二级挑战：开心翻翻乐——按一定规律、有顺序地找物品。

1．出示PPT，按排列顺序、记忆寻找物品。

◆关键提问：分别寻找，你是用什么方法找到的?

◆小结：根据数字排列的顺序来记忆和寻找，这样能够记得又快又准。

(鼓励幼儿发现数字排列的顺序与规律，用简单、快速、准确的方法来寻找。)

2．出示PPT，变换数字排列的顺序，打破思维定势，综合利用各种方法观察记忆。

◆关键提问：寻找，你是用什么方法找到的?

◆小结：要找的答案可能有许多，需要我们用多种方法，全面观察才能找到。

(图片中，数字的顺序发生了改变，教师要引导幼儿发现图片中的变化，并鼓励幼儿根据寻找物品的特点进行观察寻找，回答正确的幼儿可在自己组的记分牌上贴上一枚侦探胸章。)

【设计意图：这个环节是引导幼儿根据数字有顺序、有规律地寻找。选择“数字”和“吉他”有两个原因：第一，让幼儿巩固一级挑战中的观察要点；第二，隐性地提示幼儿可按数字排序的方法来寻找。选择三根“手链”是为了拓宽幼儿的思路，知道有些物品在同一张图片中可能不止一样，要全面完整地观察，不能遗漏任何一件物品。在寻找的过程中，每一次认知都是不断复习巩固的过程，能让幼儿有再学习的机会，也便于教师了解幼儿掌握的情况。当幼儿有疑问的时候，教师要返回到之前的PPT，让幼儿再次验证。】

(三)三级挑战：搜索玩具柜——综合运用已有经验，细致观察，挑战思维定势，尝试与同伴合作完成。

1．出示PPT，提出要求：寻找“一条鱼、两只兔子、三只老鼠”，根据提供的线索寻找大侦探的用具。开展合作竞赛，怎样合作才能又快又好地完成?

2．交流经验。

3．小结：想要成为大侦探，一定要有耐心、有眼力，坚持到底不放弃!

(鼓励幼儿分组合作，可运用不同的合作方式完成任务。教师注意观察幼儿的合作意识与合作方法，并引导幼儿相互学习、相互补充。回答正确的幼儿可在自己组的记分牌上贴上一枚侦探胸章。)

【设计意图：此环节寻找的物品，有的是立体的，有的是在某样东西的上面、里面，有的甚至是物品上的花纹。通过寻找，让幼儿了解一种新方法，学会换种角度思考问题，打破已有的思维定势。这样的挑战对幼儿来说是有收获、有价值的。】

三、我们都是大侦探——体验游戏成功的快乐

◆出示PPT，同时播放《碟中碟》插曲。

让我们来看看聪明的、耐心的、仔细的、不怕困难的大侦探在哪里?

(幼儿上台：戴上黑礼帽、手拿放大镜等模仿大侦探的模样。)

【设计意图：幼儿扮演侦探时配上悬疑、惊险、富有感染力的《碟中碟》插曲，将活动推向高潮。与开始环节首尾呼应，也让整个活动更加完整地凸显大侦探的主题。】

编辑：cicy