幼儿园中班语言活动：鬼鬼盯着你_

幼儿园中班语言活动：鬼鬼盯着你

作者：来源：上传时间：2017-08-06

　　设计思路：

　　幼儿分析：

　　在午餐时间，发现班级里的有不少幼儿总是叫着这个不好吃、那个不要吃，一顿饭下来，吃到肚子里的饭菜还没有不吃、要扔掉的多。在和家长的沟通过程中，从他们的字里行间里，可以听出来，这些挑食的幼儿，在家中也是如此，甚至更严重。家长们对这些情况也是忧心忡忡，担心孩子太挑食会导致营养不良、发育不好。而且经常会有家长拜托教师关注孩子的午餐问题，希望教师能够督促孩子多吃饭菜、不挑食。

　　我们班级里的幼儿，很愿意欣赏文学作品，尤其是其优美的画面，他们也能够用简单的语言表述自己看到的内容，只是，有不少幼儿不敢在集体面前表达自己的想法，语言的完整性也有所缺乏。

　　教材分析：

　　《鬼鬼盯着你》来自于中班主题《好吃的食物》中健康娃娃的扩展内容。从选材上来看，这个童话故事好玩有趣，又富有教育意义。生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它能吸引着孩子投入到故事人物和情节中去，也会将自己的经历和故事中的主人公——太郎联系在一起。在欣赏故事的同时，孩子们可以生动的理解、认识到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长的壮壮的。

　　研究分析：

　　目前，我们中班教研组正在研究的是重点环节的架构。在以往的活动设计中，有时会出现由于对教材分析不够透彻、对幼儿经验分析把握不准确等现象，引起活动目标定位不适切，从而导致重点环节的设计不适宜，或是各个小环节之间的递进不够明显等。想通过对本次活动的研讨，探索出适合中班幼儿的重点环节的架构，以及重点环节中前后小环节之间如何做到紧紧相扣

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容,知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。

　　2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。

　　重点与难点：

　　重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。

　　难点：大胆用完整的语言表述自己的想法。

　　活动准备：

　　经验准备：教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。

　　物质准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引发悬念

　　导入语：太郎是一个爱挑食的孩子，他不爱吃……

　　提问：你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢？

　　小结：我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着：我不要吃，有的孩子还会把它们倒掉。

　　过度句：那我们来看一看，太郎是怎么做的？

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1、请鬼鬼帮忙（先欣赏再提问）

　　讲述故事：从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”

　　提问（1）：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢？

　　小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。

　　讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜……大家向太郎学习。

　　提问（2）：爸爸妈妈为什么要表扬太郎？他们是怎样表扬太郎的？（可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话）?

　　2、鬼鬼的变化（边观察边提问）

　　出示鬼鬼变大的图片：

　　提问（1）：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化？太郎有什么变化

　　提问（2）：为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢？

　　小结：什么都吃的鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。

　　提问（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的图片：你看到发生什么事情了？你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？（挑食、力气小）（幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话）

　　小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。

　　3、赶走鬼鬼（边猜测边观察）

　　提问（1）猜一猜谁会来帮助太郎？看看到底谁来帮助太郎了！出示“小朋友赶鬼鬼”的图片，并讲述：小朋友见了……逃亡了。

　　提问（2）为什么小朋友能战胜鬼鬼呢？

　　小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气大。

　　4、完整故事

　　三、活动延伸：样样食物我爱吃

　　过度句：鬼鬼被太郎的朋友们赶走了，他还在寻找挑食的新朋友

　　提问：如果鬼鬼找到你，你会怎么办？

　　总结：只要我们样样食物都要吃，做个不挑食的好孩子，才能更健康更强壮。有了力气，才能把鬼鬼打跑。

编辑：cicy

关键词： 幼儿园中班语言活动鬼鬼盯着你

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