幼儿园小班语言活动设计――幼儿园也是我的家_

幼儿园小班语言活动设计――幼儿园也是我的家

作者：来源：《幼儿园建构课程指导》上传时间：2005-07-04

　目标
　　1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
　　2.产生喜爱上幼儿园的情感。
　　准备
　　1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。
　　2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。
　　过程
　　1.看看丁丁的家。
　　――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。
　　――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。
　　――我们一起来看看丁丁的家吧!
　　2.观看木偶表演。
　　――教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。
　　――早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
　　――到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？
　　3.学念儿歌。
　　――老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!
　　――教师完整朗诵儿歌一遍。
　　――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。
　　――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。
　　――教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。
　　建议
　　1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。
　　2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。
　　附：幼儿园也是我的家
　　亲亲爸爸，
　　亲亲妈妈，
　　高高兴兴离开家。
　　做做游戏，
　　听听故事，
　　幼儿园也是我的家。(芮彭年／文)