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向孩子讨教

作者：陈立红来源：《学前教育》2001年第3期上传时间：2004-09-07

每天户外活动前的排队成为我最头疼的一个环节。我发出的“站队”口令就像是混乱的导火索，有的孩子会连椅子都顾不上插好，就拥到我身边来，你推我，我挤你．经常会听到“他挤我”、“老师他是站我后边的”。我只能用更大的声音盖过他们，把队整好。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是开始着手调查乱的原因。

游戏时，我分别和排队时最爱制造混乱的小淘气们聊天：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想排第一个！”孩子们的回答很一致。这第一怎么会有这么大的魅力呢？我忍不住问：“站在第一个与站在最后一个有什么不同吗？”孩子们想了想，说：“没有什么不同。”“那为什么小朋友都争着站第一个呢？”没想到，我刚一问完，孩子们就迫不急待地发表自己的意见：“站在第一个就能挨着老师了”，“老师总是领着第一个小朋友的手”，“站在第一个能掀帘子’，“能先拿到玩具”……

真没想到，在这小小的“第一”中还有那么多的内涵！看来孩子的小脑瓜中还真藏着不少秘密在等着我们这些自以为什么都懂、什么都比孩子强的大人来发现呢！

现在，我终于站在了孩子的角度，用孩子的眼光来看这个第一的位置了。这个位置有大多的“利益”，而这些“利益”对4岁多的孩子来说又确实很具诱惑力。那么，用什么办法能让他们主动放弃这样诱人的“利益”而互相谦让着排好队呢？我又来问孩子：“大家都想站第一个，可第一个又只能有一个，我们怎么办才能让大家不争不抢呢？”

“可以看谁的表现好，就让谁站第一个。”

“可以轮换着站，今天你站第一个，明天我站。”

“要不，让老师领第一个小朋友的手，让最后一个小朋友掀帘子。”

“老师您多领几个小朋友的手，我们就不老争第一了。”

孩子们的话使我茅塞顿开。看来，解决孩子的问题时，一定要听听孩子的意见。孩子的方法有时比大人的方法更适合解决孩子的问题。

关键词： 师幼互动