学会倾诉（王娟娟）_

学会倾诉（王娟娟）

作者：王娟娟来源：上传时间：2005-09-27

有些幼儿在产生焦虑情绪时，常常找不到正确的表达方法，以致焦虑情绪难以排解，日益积聚。

亮亮这几天总是发脾气，摔药瓶、扔水杯、故意泼洒水，还把小朋友带到班里的几个漂亮的鸡毛毽给拔光了毛儿。小朋友们纷纷给他告状，亮亮却是一脸的怨恨。为什么会这样？看到这几个秃毽子，我恍然大悟。原来，亮亮的父母这个星期都出差了，星期三不能来接他（全托幼儿每星期三接），这是原因之一。为了丰富幼儿的户外活动，老师曾要求每个幼儿带一个毽子来，而亮亮的父母出差前太忙，没有给他带来，他看到其他小朋友有毽子，心中难以平衡，这是原因之二。这两个原因引发了亮亮的暴躁情绪，于是出现了以上一系列恶作剧。他本是以此来宣泄自己的焦躁情绪，寻求心理平衡，可恶作剧的结果并没有缓解焦虑，而是造成与小朋友们对立，使自己更加孤独，更加焦虑。

想到这些，我没有责备亮亮，而是把亮亮搂到自己的怀里，抚摸着他的头，对他说：“心里有什么不高兴的事，告诉老师好吗？老师会帮你解决的。”之后，领着亮亮去木工房找了些螺丝母、垫圈儿，到总务老师那儿要了些彩色尼龙草。利用看午睡的时间，我做了10个毽子。起床后，我请亮亮帮我整理好毽子毛儿，让他为自己选一个毽子，再把其余的毽子发给小朋友，向被毁坏毽子的小朋友道歉，请求小朋友原谅他。亮亮高兴地照做了。我告诉亮亮：“以后心里有什么烦恼，一定要说出来，告诉老师，才能求得老师的帮助，解决问题。如果乱发脾气，既伤害了别人，也会失去朋友，孤立自己，其结果只能使自己更加生气。”亮亮听着，不好意思地笑了。这以后，亮亮经常找我聊天儿，有了什么烦恼事情、高兴事情都会告诉我。

关键词： 幼儿在产生焦虑情绪时