Title
幼儿园教案 环境创设 创意手工 玩教具制作 幼教图库 教师文案 素材资源 幼儿园课件 家园共育 卫生保健 幼教理论
幼儿教师网 >> 教师文案 >> 教学反思

将多元智能理论运用于生成活动一得

作者：annie-cocomao  来源：   上传时间：2006-06-08

通过对多元智能理论的学习，我们不难发现其涵概面是相当宽泛的。多元智能包括：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能这七大方面。


多元智能理论认为，每个人的心智是由各种强度不同的智能统和而成的，每个人都拥有独特的自我，这样就打开了宽广的智能活动之门，为教育活动的设计、指导提供了新的视角，即可从多种智能的角度设计目标、内容、方式、方法、材料，将多种智能有机融合，以便触及幼儿不同的认知能力和风格。


结合学习2002年度颁布实施的新课程，如今的课程形成方式为教师“预设”和幼儿“生成”这两种主要方式。


幼儿“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。教师为幼儿创设良好的心理和物质环境，关注、支持、引发幼儿的主动探索和交往，满足儿童自主活动、自发学习的需要。因而“生成”课程更加着眼于幼儿经验的扩展、提升，以及幼儿浅能的充分开发。


试以我们正在进行的生成活动“眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子”为例。


活动的开始原由是：孩子们每日午餐后总喜欢在走廊里镜子前照镜子，他们发现各自的眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子是不同的，由此他们这些器官产生了浓厚的兴趣，开展了一系列的“研究”！


（一）语言智能活动


1、庆庆的耳朵为什么会痛？在看到同伴因为耳朵痛的场景后，由关心引发了一次热烈的讨论。


2、牛牛为什么戴眼镜？班里只有牛牛戴眼睛，见他戴上戴下的，由好奇展开讨论。


（二）数理逻辑智能活动


1、超市购物――孩子们发现了商品的归类特征，并有标记提示。


2、参观眼睛店――发现眼镜的不同特点，如有放大作用的、缩小作用的等


（三）视觉空间智能活动


1、孩子们制作或绘画自己观察到的物品。


2、制作各式眼镜。运用不同材料制作，如用木珠穿出的眼镜等


3、制作各种不同的鼻子。


（四）身体运动智能活动


大型户外游戏――兔子宝宝的旅行。要运用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的合力去完成一些有趣的动作。


（五）音乐智能活动


1、看到树叶飘飘的情景，孩子们欢快地唱起“秋天”“小袋鼠摘果子”


2、学习使用小乐器来发出各种不同的声音。


（六）人际交往智能活动


孩子们共同参与制作、布置、并讲解和接待客人老师的参观。


（七）自我认识智能活动


游戏“猜猜谁回来”中，依据各自的脸部特征进行活动。



 

关键词： 多元智能理论

上一篇： 记录的方式

下一篇： 点心大赛的故事

最新文章：

热门推荐：

已回答相关问题：

相关文章

周排行

专题推荐

微专题：语言，是一门儿艺术——如何妙写幼儿评语
幼儿园年终，总结什么？

  • 账 号：
  • 密 码：
  • 图形码： (点击更换图形码)

点击上面的按钮，一分钟
成为"幼儿教师网"会员