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大班音乐欣赏独弦琴协奏曲《碧海银沙》活动实录与点评

作者：黄珈琳  来源：广西大学第二幼儿园   上传时间：2009-11-06

 

一、教学实录与专家点评
活动目标
1．认识独弦琴，知道独弦琴是广西京族特有的民族乐器。
2．感受作品独特的独弦琴音色和舒缓起伏的节奏。
3．专注地倾听，积极地运用多种感知通道体验音乐作品的意境美。
4．心情愉悦地参与活动，并大胆地表达、创造对乐曲的感受。
活动准备
独弦琴一台，独弦琴协奏曲《碧海银沙》风光音乐片VCD一张，自制小网兜一个，空白纸张，彩色笔。

教学过程（步骤)
幼儿表现
教师指导
专家点评
1．旅游归来的教师穿着京族服饰从场外走到孩子中，引人关于广西旅游的谈话内容，鼓励幼儿讲述到过的区内旅游胜地。 
幼儿非常惊喜、好奇，注意力立即集中。多数幼儿积极回答。幼儿有的讲出京族名称，有的讲出地名。
以京族律动展示了京族服饰的美，从视觉上给孩子美的感觉。老师根据孩子的回答出示相应的图片，引导幼儿讲述正确的旅游景点、地名及集居此地的民族名称。
老师的出场神秘、有创意，引人人胜，利用幼儿的好奇心 激发学习欲望。老师的服饰、表情、动作给孩子们视觉上的强烈冲击。     
2．根据幼儿讲述出示相应的图片，描述该地区有代表性的民族和该民族有特色的民族器乐。   
幼儿了解民族的名称，但不完全知道该民族有特色的民族器乐。   
教师引导幼儿观察图片，并通过模仿动作、模仿弹奏的声音等启发引导幼儿。 
引入较慢，没必要讲述。
3．利用自制的课件，视听结合，启发幼儿辨听4种具有代表性的不同音色的少数民族乐器，鼓励幼儿大胆地用模拟声音和动作表现出来。由最后一个画面的定格，引出乐曲《碧海银沙》。    
看着大屏幕上的画面，听着音响中传出对比鲜明各具特色的音乐，孩子们立即能辨听出不同的音色，并讲述出是什么民族的器乐，但孩子们用模拟声音和动作表现时不够大方，经教师鼓励后能和教师边唱边舞，并发出有节奏的声音，气氛活跃了起来。        
不同的民族器乐出现在屏幕前时，教师都引导幼儿观察并提示孩子注意倾听音色，辨听并讲述。鼓励幼儿从座位上站起围拢在教师身边，和教师一起模仿乐器的演奏。    
专家观点①：这个教学环节的内容较多且难，与本活动教学重点关联不大，应省略不要专家观点②：这是知识的巩固和引入教学关键，有承上启下的作用，音色的辨听练习为独弦琴音色的教学进行了铺垫。   
4．《碧海银沙》宣传画册图片定格，教师让幼儿思考：乐曲《碧海银沙》音色那么独特，是用什么乐器演奏出来的?    
在教师的提问中幼儿表现出疑惑，表情流露出思考的状态。  
用夸张的语气和神态引起孩子的探究欲望。  
能根据幼儿的好奇心调动孩子的学习积极性，欣赏前让幼儿带问着题思考更有助于孩子专心倾听。      
5．让幼儿聆听独弦琴协奏曲《碧海银沙》，在乐曲播放过程中教师配以散文诗朗诵和一些简单的动作，将孩子们带进阳光、沙滩、碧海、蓝天的美妙神韵中。     
孩子们安静地听音乐，并认真地看教师表演，随着音乐旋律和教师的表演感染，孩子们神情陶醉。        
教师生动形象的表演和散文诗朗诵，为幼儿营造了一个想象的空间环境，并调动孩子的视觉听觉置身于乐曲的意境和情绪中。在独弦琴音色明显的乐段，教师停止朗诵和表演，也陶醉地倾听，感染幼儿，通过表情提示该乐段的特殊，让幼儿懂得仔细倾听。     
专家观点①：老师的朗诵和动作表演分散了孩子的注意力。不能更好地感受乐曲的旋律和意境。 
专家观点②：孩子的知识太少，理解和想象力有限，无法全面地体会音乐表达的内容和意境，教师的表情和动作更有助于孩子理解音乐作品和感受音乐的美。
专家观点③：教师非常敬业、投入，以自身情绪感染和影响孩子，孩子们会情不自禁地被带人倾听和学习状态。     
6．请幼儿讲述《碧海银沙》的演奏乐器，允许幼儿发表不同的意见。    
幼儿踊跃回答：钢琴、电子琴、竖琴、电脑合成、琵琶、二胡铃铛等等。
鼓励幼儿大胆地发表不同的意见，对幼儿的回答不立刻做出评定，以便幼儿有足够的思考时间。让幼儿相互讨论判断，更能引起孩子思考和回答的主动性。 
既面向全体又能注重个别幼儿，尊重幼儿的个体差异，能体现幼儿的主体性。      
7．出示独弦琴，引导幼儿认识独弦琴的结构，观看老师推、拉揉等独特的演奏手法，了解独弦琴独特的泛音音色。         
幼儿第一次见到独弦琴很好奇，想看看结构，当听到独特的音色和泛音时情不自禁地模仿老师演奏和模拟音色。  
强调独弦琴只有一根弦也能演奏美妙的音乐，使幼儿在情感上更喜欢独弦琴，产生探究一根独弦如何演奏的欲望。老师不同技巧的演奏，让幼儿感受音色美的同时了解音色的变化及独特。
专家观点①：乐曲欣赏的重点，应在感受旋律上，教师应现场演奏一段《碧海银沙》主旋律。
专家观点②：老师不同技巧的演奏，正是《碧海银沙》旋律中富有变化的乐句，能引起孩子的兴趣和共鸣，孩子再次欣赏《碧海银沙》时会更注意倾听。       
8．请幼儿亲手弹拨独弦琴，进一步感受和熟悉独弦琴的音色特点。
被请到的孩子很高兴，在教师手把手教时极度专注。没有请到的孩子在座上有强烈的愿望，饶有兴趣地模仿，争取获得学习的机会。    
教师让幼儿零距离地接触独弦琴，调动起幼儿的学习主动性，通过竞争选取使学习变得更有趣。
专家点评①：多准备几台独弦琴，让更多的幼儿能亲自参与操作、感受。
专家点评②：没有必要让孩子弹奏，应把时间放在乐曲旋律欣赏中。       
9．视听结合，播放自制的音乐风光片《碧海银沙》，让幼儿欣赏并思考回答问题：《碧海银沙》的节奏是几拍的?它的旋律和运动员进行曲有什么不同?    
幼儿回答有6种不同的节奏：从1拍到7拍的节奏都有。幼儿无法准确地表达《碧海银沙》是舒缓优美的旋律。
教师对幼儿的意见不及时做出评定，而是让幼儿合着音乐尝试拍打节奏寻找答案，通过讨论确定节奏为4/4，并用行进踏步动作和摇篮催眠动作提示幼儿乐曲的旋律是什么性质的。
许多民族音乐的节拍、节奏有着独特性，节拍不固定或多种节拍节奏相结合，让幼儿在欣赏中判断乐曲的节奏难度太大了。         
l0．让幼儿通过肌体语言感受和表现《碧海银沙》的4/4节奏。  
幼儿能创编出多种不同方法来拍打4/4的节奏。    
教幼儿正确的4/4节奏的拍打方法，然后鼓励幼儿创编出不同的方法。   
教师带领幼儿拍打4/4节奏，节拍强弱不够明显，不够正确。
11．再次欣赏《碧海银沙》风光片，启发幼儿把活动场地创设为一片海洋，把自己变成海洋动物，在《碧海银沙》音乐伴奏中和同伴在海洋中嬉戏或在沙滩上冲浪、捡海螺、玩沙等。        
幼儿能模仿各种海洋生物，并开心地和同伴玩。当音乐柔美舒缓时幼儿的动作轻柔、缓慢。当音乐起伏变幻时幼儿能模仿海洋的起伏前进、后退或跳跃。幼儿的表现非常的快乐。            
教师参与幼儿的游戏，融入孩子当中，并有意识地和孩子情感交流，在旋律变化的时候变成海洋和孩子游戏，让幼儿在游戏情景中感受音乐旋律的起伏。 
专家点评①：教师和孩子都很投入也很快乐。展现出了对音乐的理解和感受。
专家点评②：教师尽量减少或不用语言提示启发幼儿，让孩子完全在自己的遐想中。  
l2．让幼儿思考：小朋友听着《碧海银沙》游戏很快乐，怎样把这快乐表达给没有欣赏过的小朋友?通过什么方法让其他的人了解《碧海银沙》的美?再次欣赏音乐，并让幼儿用自己喜欢的方式表现对《碧海银沙》的感受。              
幼儿讲出用跳舞、拍照片、讲故事、绘画等方式。讲静静欣赏的较少。 幼儿看老师画的图谱像波浪一样。           
教师在黑板上根据音乐的旋律画下了图谱。      
专家点评①：教师应该对每一个孩子的表现，特别是用绘画表现的幼儿进行讲评。    
专家点评②：教师根据音乐旋律画的图谱没有充分地发挥作用。   
l 3．音乐游戏《网鱼》，让幼儿在《碧海银沙》乐曲伴奏下，模仿各种海洋动物自由玩耍。当独弦琴音色响起，教师持网兜出来网鱼，被“网住”的“小鱼”停止参加游戏。          
幼儿很兴奋．游戏中能听出独弦琴的音色出现，并回座位躲闪“网兜”。      
 
在游戏活动中让幼儿有意识地倾听独弦琴的音色，起到复习巩固的作用，并能做到寓教于乐。     
14．结束活动：请幼儿到教室里邀请其他小朋友参加音乐游戏。  
幼儿余兴未尽，不舍离开。
 
 

二、教学反思和学习心得
乐曲欣赏：独弦琴协奏曲《碧海银沙》是我在开展主题教学活动《民族村》时引申出来的一个教学活动。课前我很认真地分析了教材，收集大量的图片制作了精美的教学课件等，意想不到的是，我的教学活动在此次研讨观摩活动中引起了同行们的高度关注，成了第六届音乐教学研讨观摩活动最有争议的活动之一，由它引发的问题有：
1．如何在音乐教学中更有效地培养孩子的专注力、抗干扰能力?
2．在音乐欣赏教学中怎样让幼儿专注倾听，既不影响幼儿对音乐美的感受，又更好地帮助孩子理解音乐作品?
3．音乐教学活动的形式怎样处理?怎样为教学内容服务?
4．教学目标、重点如何制定?评定它难易适中的标准是什么?
5．课前铺垫到什么程度恰到好处?
6．如何把音乐教学和主题教学自然整合?
7．怎样对待专家或教师们提出的异议?
在专家和同行们的讨论研究过程中，我逐渐明白了音乐教学中影响孩子专注力的因素是多方面的：既有教师的，又有孩子的，既有材料的，又有程序和方法的，甚至还有空间安排方面的，如围圆圈坐的方式能够更有效地帮助孩子集中精力等。作为一名教师，我必须不断学习才能不断适应时代的要求。
编辑：cicy
关键词： 大班 音乐欣赏 碧海银沙 活动实录

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