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如何在教学活动中体现适度推进幼儿发展的原则——以活动“小鸡小鸭在一起”为例

作者：李慰宜  来源：《幼儿教育》2009.09   上传时间：2009-12-02

 

都说中班幼儿好动，容易兴奋，做事无条理。他们独立的愿望很强烈，但付诸行动时常常有勇无谋。又都说中班时期很关键，如果此时把基础打扎实了，幼儿以后的发展会很顺利。经历了半年多的持续观察，在观摩美术活动“小鸡小鸭在一起”时，我们实实在在地看到了中班幼儿的进步，感受到了教育对幼儿发展的推动作用。如果不熟悉这个班的张老师，你一定会对这个班幼儿的出色表现提出以下疑问：教师不作示范，为什么幼儿能画出动态各异的小鸡和小鸭?幼儿第一次使用油水分离的作画方法，而且工具、材料、步骤那么多，为什么能做到有条不紊?为什么作画时间不短，但幼儿能始终神情专注、兴致勃勃?我们的回答是，教师全面了解幼儿的发展起点，不断因势利导。下面是我们的具体分析。
一、用层层递进的观察方法帮助幼儿养成良好的观察习惯
刚升入中班的幼儿所绘的图像往往笼统且不完整，于是教师引导幼儿按先整体后局部的观察方法，培养他们的有意注意能力，并逐步运用图形组合的方法表现观察对象的主体形象。经过一学期的努力，幼儿已能自如地运用图形表现物体的主体形象，这时教师便引导幼儿学习观察局部特征，并对他们提出了“能表现的局部特征越多越好”的要求。在“小鸡小鸭在一起”活动中，教师更是有意识地引导幼儿从学习观察单一图像到学习比较两个图像。这种层层递进的要求培养了幼儿有目的地持续观察事物的能力，帮助幼儿把握了在比较中发现事物不同特征的观察方法，促使幼儿养成良好的观察习惯。在教学现场，我们看到许多幼儿在仔细观察多媒体课件中的小鸡、小鸭形象，能自如地创作图像，没有一位幼儿说“老师，我不会画”。
二、用逐步推进的方法帮助幼儿掌握作画工具的使用技巧
在中班上学期，教师曾开展过两次利用水粉和记号笔的美术教学活动。一次是在开学初，教师组织了集体教学活动“小人国”，这个活动以小班时学习的手指点画为基础，目的是引导幼儿对手指点画进行组合，在活动中由教师控制使用水粉和记号笔的时机。另一次是在学期中，教师开展了“热闹的菜园翻了天”的集体教学活动。这次活动变手指点画组合为手指涂画组合。在活动区里，教师投放了工具、材料，并引导幼儿关注工具使用的步骤，有目的地思考操作步骤，促使幼儿有条理地安排自己的活动。
从这时起，幼儿使用水粉的机会多起来了，到了中班下学期，幼儿基本掌握了操作步骤。在本次活动中，教师第一次让幼儿使用毛笔，并第一次让幼儿颠倒原有的操作步骤，将先用水粉再用蜡笔变为先用蜡笔再用水粉，还加强了对步骤的掌控。因此，在本次活动中，幼儿对这一适度的递进要求并不感到有太大的困难。
三、用比较的方法营造充满童趣的作画情景
本次活动虽然在形(表现两种动物不同的特征)、色(选择各种对应的相似颜色)、构图(表现两种动物在一起的情景)和使用工具(蜡笔、水粉)方面都对幼儿有很大的挑战性，却少有单纯技能传授的痕迹，一切在充满童趣的轻松气氛中展开。从对两个蛋的大小、颜色的比较，到对鸡哥哥和鸭弟弟主要特征的比较，再到鸭弟弟去找鸡哥哥(强调了幼儿不易发现的脖子部位，并将使用水粉的要求融入情景)，如果我们细心地观察思考，就能发现教师的精心设计。此时，幼儿对于小鸡、小鸭一起玩耍的丰富想象和持久的注意力合二为一，相互推动，成为他们尽情表达个人感受的基础。
看张老师组织的集体教学活动，常常会被她热爱孩子的精神所感染：她忙碌着、思索着、快乐着。我想，张老师一定和以前一样，早已把布置小鸡、小鸭的地方想好了。或者，她更想好了在整个春天里，怎样用幼儿的作品装点环境，给幼儿一次次的期待、一次次的惊喜、一次次的成功，从而引发丰富多彩的活动。
附：小鸡小鸭在一起(中班)
执教／张晨华
目标：
1．区别小鸡和小鸭的明显不同，表现小鸡、小鸭在一起的情景。
2．初步尝试用蜡笔勾线、用水粉涂色，把握作画的步骤和毛笔的使用方法。
准备：
1．插入材料：小鸡和小鸭的图像各一(参照《小不点丛书·小鸡叽叽》)。
2．黄、土黄、橙、褐色等各色油画棒，小毛笔，绿色(不同深浅)、粉红色、玫红色水粉颜料。
过程：
一、进入情景
1. 春天来了，鸡妈妈下了一个鸡蛋，鸭妈妈下了一个鸭蛋。你们看哪个是鸡蛋，哪个是鸭蛋?它们的颜色一样吗?(幼儿观察讨论。)
2．鸡妈妈和鸭妈妈一起蹲在它们的蛋上孵蛋。一天过去了，鸭妈妈说：“我的宝宝还没出来呢，让我去散散步吧。”鸡妈妈蹲在蛋上一动也不动。第二天过去了，鸭妈妈说：“我的宝宝怎么没出来呢，让我去河边喝口水吧。”鸡妈妈还是蹲在蛋上一动也不动，寸步不离。
3．日子一天天过去了。有一天，鸡妈妈听到了“笃、笃、笃”的声音，原来是鸡宝宝出壳了。这下，鸭妈妈着急了：“哎呀，我的宝宝怎么还不肯出来呀?”
4．鸡妈妈说：“还是让我来帮帮你吧。”又过了几天，终于传来“笃、笃、笃”的声音，小鸭宝宝也出壳了。
二、观察比较
1．小鸡小鸭的不同。
小鸡看到小鸭说：“你好!小鸭，你长得真大，比我大多了。不过，你还得叫我哥哥，因为我比你早出生两天。”“说得没错，鸡哥哥。”你们看，小鸡和小鸭除了个头不一样，还有什么地方不一样?(重点观察比较小鸡和小鸭的嘴、脖子、脚爪的不同，找找不同的地方有几个。)
2．小鸡小鸭学唱歌。
小鸡说：“今天真高兴，我们一起唱歌吧。”小鸡唱歌唧唧唧，小鸭唱歌嘎嘎嘎，小鸡说小鸭：“你唱得不对，应该唱唧唧唧。”可是小鸭还是唱“嘎嘎嘎”。于是，他们一起去问妈妈，他们的妈妈说：“小鸡唧唧真好听，小鸭嘎嘎也不差。”接着，小鸡、小鸭一起唱“唧唧唧、嘎嘎嘎”，鸡妈妈和鸭妈妈听了笑哈哈。
3．小鸭找小鸡。
(1)又是一个好天气。谁先出门去?(出示小鸭图像，重点引导幼儿观察小鸭的脖子是长长的，并添画扁嘴巴和脚蹼。)
(2)今天小鸭准备出门找小鸡玩。小鸭不想每天穿淡黄色的衣服，那可以穿什么颜色的衣服呢?(出示颜料盒，让幼儿选择。)
(3)给小鸭的身体先涂上颜色吧!(示范涂身体。)
(4)请个别幼儿上来涂一些小地方，教师注意指导幼儿蘸颜料的方法。如“小毛笔喝喝水，哎呀，下雨了，小鸡最怕下雨了，赶快到边上揿三下”。
(5)小鸭边走边想：今天我和小鸡玩什么呢?
三、操作表现
1．今天，我们带小鸡和小鸭一起出去玩，好吗?
2．学习表现小鸡和小鸭的不同。(先用深褐色油画棒勾勒外形，再用黑色油画棒画上眼睛。)
3．选择相似的水粉颜料给小鸡、小鸭涂色，注意控制小毛笔蘸色后的水分。
4．用其他颜色的水粉颜料添画背景。
四、交流体验
1．大草地上来了那么多小鸡、小鸭，它们在干什么呢?(观察发现作品中小鸡和小鸭在干什么。)
2．小鸡和小鸭大合唱。(一部分幼儿扮作小鸡，另一部分幼儿扮作小鸭，一起唱小鸡、小鸭游戏歌：小鸭小鸡，走在一起，<分>小鸭嘎嘎嘎，小鸡唧唧唧，嘎嘎嘎，唧唧唧，<合>嘎嘎嘎，唧唧唧，嘎嘎嘎，唧唧唧<注：此处可变化节奏>，祝妈妈母亲节快乐。)
延伸活动：
1．用小乐器玩小鸡、小鸭一起唱歌的游戏，例如小铃表示小鸡，圆舞板表示小鸭等。
2．想象还有哪些动物宝宝也会从蛋壳里钻出来，学着画画它们的模样，用小乐器邀请它们一起来唱歌。
编辑：cicy 
关键词： 教学活动 幼儿发展 原则

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