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教育叙事：一个洞洞引发的……

作者：李艳  来源：山东省利津第一实验幼儿园   上传时间：2009-12-27

 

发现了知了牛
一天下午的户外活动时间，我们在靠近西院墙的地方开展跳绳活动，离院墙约一米的距离是泥土地，地里种有柳树。大部分小朋友都在练习跳绳，只有皓宇、怡静等几位小朋友蹲在柳树底下。我走过去想提醒他们继续跳绳，走到他们跟前时，听到皓宇说：“有!”
“就是有，我们都看到它的屁股了!”怡静随着皓宇反驳彦杰。
我问：“有什么呀?”这时，我看到皓宇把食指使劲地伸进一个洞洞里，其他小朋友充满期待地看着。
“有知了牛。”
“你怎么知道是知了牛洞，不会是蚂蚁洞吧?”
“哎呀，蚂蚁的洞很小，这才是呢!”彦杰马上指着旁边的蚂蚁洞对我说。
皓宇还在使劲地抠，食指够不着，换中指，其他小朋友仍在等待，我又问皓宇：“你摸着了吗?”
他不理我，继续他的工作……
分析：皓宇他们之所以一直在抠这个已经空了的洞，一是他们已经沉浸在抠知了牛的游戏中了，他们认定里面有知了牛，即便能看见洞底也不放弃；二是大班的孩子也有点“爱面子”，不太愿意承认自己的失败。皓宇是第一个发现洞洞的，为了让别的小朋友“崇拜”他，要一直坚持下去……
这时，林林大呼小叫地跑了过来：“老师，看我抓到知了牛了!”后面还跟着盈盈和海伟。我一看，是一个知了牛的外壳。我还没说话，盈盈就抢着告诉我：“老师，这只是个外壳。”林林没有纠正，又拿着到处去炫耀了，其实他也知道这只是个外壳。
原来蹲在树下抠洞洞的小朋友见林林拿着外壳跑了，也纷纷站起跑去围观。彦杰说：“这洞里没有知了牛了，它爬到外面去了，林林拿着的就是。”见彦杰这么说，其他小朋友也都散去了，只有皓宇还在抠。
分析林林拿来的知了牛的外壳吸引了许多孩子，但是只有皓宇还在抠洞洞，说明皓宇是被抠洞洞的过程所吸引。
有关知了牛的讨论
第二天下午的自由活动时间，我又提起了在西院墙抠知了牛的事情，孩子们争抢着发言。
帅帅举手(他昨天没来园)：“老师，那次我去抠知了牛时，我妈妈看见一个洞，是圆的、大的，妈妈说知了牛刚爬出来，就让我在旁边找，我果然在一棵树上找到了。”
“等等，你说圆的大的洞，是知了牛爬出来后的洞，那么知了牛没爬出来时的洞是什么样的呢?”
“很小的洞，上面有点土，你一动，就刷刷地往下掉”。
“哦，没爬出来的洞口是小的。”我若有所思地点点头，接着问：“林林，你说我们那次在西院墙抠的洞是大的还是小的?”
“大的。”
“那知了牛爬出来了吗?”“爬出来了。”
“所以我们抠了那么长的时间也没抠到。”
“那他们还说看见知了牛的屁股了呢!”董文轩说。(他说的是昨天的事情，看来还对被骗耿耿于怀。)
“那知了牛怎么到地下去的呢?”我提出了下一个问题。
帅帅又说：“知了在树上，他的尾部会掉下一点湿的东西，到了土里就会变成知了牛。”哦，他说的是我们平时说的知了的尿。我不确定答案，就说：“这个问题我先不回答，等我查查再说吧!”
分析：我提出这个问题是想引出这个话题，只有帅帅回答我，其他孩子都没有插话。但我觉得答案不是很准确，所以要等确定后再告诉他。
“我爸爸用铁锹铲土，就会逮着知了牛，有的知了牛背上发黑，是母知了牛，有的不黑，是公的。”王鹏宇说。
“知了牛还分公母啊?”我问。
“知了牛没有公母，知了才有公母呢!”黄东阁说。
“嗯，哑巴知了就是母的。”董文轩说。
“哦，还有哑巴知了，你怎么知道的?”我问。“小舟说的。”董文轩说。“哦，知了牛没有公母，知了有公母。”我重复道。
“老师，知了牛也是分公母的。”帅帅说。
“为什么呢?”
“很多动物都是分公母的，我都数不过来了，还有，知了分公母，知了牛和知了是同一种动物，当然也分公母，只不过知了牛看不出来，变成知了就看出来了。”
分析：王鹏宇的插话使气氛又活跃起来，他们的发言让我刮目相看：孩子们像一个个小小辩论家，他们有自己考虑问题的方式，并且会推断一些问题，这非常了不起。这时，我没有说谁对谁错，只是在中间起穿针引线的作用。
“老师，知了牛和水牛的区别你知道吗?”王鹏宇又问。“就是那种长角的牛。”他边说边比画，我明白了他说的“水牛”：叫它水牛是我们的方言，其实是天牛。天牛的模样和知了牛相差甚远，我正思索着该怎么回答，他等不及了：“老师，知了牛没有血，水牛有血。”
“啊?”我惊讶极了!
“是的，水牛的头掉下来后就流血，知了牛没有。”王鹏宇的家在农村，看来这是他的经验之谈。
“老师，知了牛是有血的，因为没有血的话，什么东西都不能动了。”帅帅说。
“是这样的。”好几个孩子赞同道。
说实话，对这些我还真不太了解。孩子们见我也被难住了，脸上露出了骄傲的神情，他们的热情非常高，到离园时仍然三五成群地讨论着……由于没有统一的答案，我只好求助于家长，请家长帮忙搜集资料、寻找答案。
回家后我也上网查找了下面的问题：知了牛分公母吗?怎么分?知了怎样产卵?知了牛有血吗?
第二天，我得到了意想不到的收获。许多家长趁送孩子的几分钟也和我谈论起上面的问题，有的说：“这些问题也让我们长了见识，虽然平时经常接触这种动物，可是这些问题却从来没想过。”有的说：“孩子回家后顾不上吃饭，到处查书，还去了书店。”送走家长，我发现孩子们的热情仍不减，继续饶有兴致地讨论着。
当我公布答案时，孩子们听得特别投入，大概是因为这是他们用心去讨论的问题吧!看到他们兴奋的样子，我也特别高兴，不仅因为问题得到了解决，也为看到孩子们旺盛的求知欲而欣慰。
反思：大班孩子对周围世界有着积极的探索精神，他们喜欢问各种各样的问题，开始对自然现象的起源等产生兴趣，渴望得到科学的答案。在这个过程中，教师一定要扮演好引导者的角色，带领孩子们走进知识的海洋。
编辑：cicy  
 
关键词： 教育叙事 一个洞洞 引发的

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