幼儿园教师教育随笔：藏起来的开心果_

幼儿教师网 >> 教师文案 >> 幼儿教师随笔

幼儿园教师教育随笔：藏起来的开心果

作者：周晶晶来源：《学前课程研究》2009.12 上传时间：2010-05-22

要准备午睡了。一连几天，我发现希希在上床前总是往被子里面藏东西。到底在藏些什么呢?我好奇地走近希希身边：“希希，你在干什么呢?”

我的突然出现让他非常惊讶，同时也有点不知所措。我掀开了被角，发现有四颗开心果藏在里面。

“哪里来的开心果呢?”我问。

他没有说话，而是用紧张的、略带慌张的眼神看着我，我知道这时他可能认为我会批评他。

“没关系，老师不会怪你的，告诉老师，哪里来的开心果?”我轻声问。

他怯生生地说：“在柜子里面拿的。”

我问：“为什么要拿开心果呢?”

他小声回答：“我没有得到奖品。”

我摸摸他的头：“老师发奖品是因为小朋友学到本领，表现好。可是希希学本领时，没有听老师说话，眼睛也没有看着老师，本领没学到吧!”

他有点惭愧地低下了头。

我继续说：“你想一想，想得到开心果应该怎么做?是自己去柜子里面拿，还是应该学好本领呢?希希你要加油，学到了本领就能得到开心果了!”

那天下午，我特意在泥工活动前提醒他：“好好想想，怎么做会更好看。”活动后，我在全班小朋友面前表扬了希希的泥工作品——“苹果”，并发了一颗开心果给他：“瞧!学好了本领就能得到开心果了吧!那你以后还会不会从柜子里拿开心果了呢?”他摇了摇头，嘴角挂满了微笑。

不难看出，希希是因为迫切想得到奖品才“偷”开心果的。小班幼儿辨别是非的能力比较弱，仅仅拥有就是一种满足，而不会去思考以何种方式去获得。当然，幼儿并不理解“拿”与“偷”的含义，而是单纯地因为“想得到”，而偷偷拿了或藏了某些自己无法通过正常渠道获得的东西。任何年龄的孩子都希望能得到奖品，都希望被人肯定和赞赏，这也从侧面反映了幼儿积极要求上进的一种表现。作为成人，应淡化“拿”的行为，问清其理由，帮助幼儿通过努力而获得奖品，理解奖品的真正含义，从而逐步建立一种真正被肯定和赞赏的自豪感。

对于我们来说，鼓励幼儿的方法有很多种，可以发些小红花、小贴画、小糖果等物质奖品，也可给予其口头或体态表扬，或者提供一些让幼儿表演、劳动的机会，这些精神奖励形式更有利于幼儿的成长。给予幼儿奖品虽然是一种教育方式，但应合理地运用这种教育手段，最好不要频繁使用物质奖励的方式，这样容易造成幼儿的不良行为习惯。

编辑：cicy

关键词： 幼儿园教师教育随笔藏起来开心果