幼儿教师教育随笔：和孩子在一起真好_

幼儿教师教育随笔：和孩子在一起真好

作者：李敏来源：上传时间：2012-07-24

长相平平的我，一直在同学、朋友面前缺少自信。一天，我给孩子们讲《白雪公主》的故事，即兴问了一个问题：“小朋友，在你们身边，谁是最美丽的人呢?”孩子们异口同声地说：“最美丽的人就是老师!”孩子们的网答，让我倍感幸福，也让我在兴奋过后深深反思：为什么自己会成为孩子心中最美的人呢?和孩子在一起的幸福感让我自信从容起来，因为我明白了一个道理：只有播撒快乐，才能收获幸福，而乐学、乐爱、乐教、乐思，就是我的快乐之源，幸福之源。

乐学，快乐学习，为幸福奠基

诸葛亮有这样一句话：“非学无以广才，非志无以成学。”读书学习是我们通晓事理、陶冶情操、增长智慧的基本途径。

为了提升专业素养，我积极地参加大专和本科的学习，同时还非常注重理论知识的积累。除了多阅读幼教专著、幼教专刊外，还喜欢阅读一些文学类、装饰类、手工类、科学类等书籍。在环境创设时运用装饰的艺术元素；在区域活动中的美工区内安排一些幼儿喜欢的手工活动，如编简单的中国结，进行简单的刺绣、竹编等；科学区内提供适合幼儿年龄的小实验……有一位家长来接孩子时，很高兴地对我说：“李老师，我儿子常对我说，我们李老师啥都会，会教我们很多本领呢!能跟你学本领，他真是太开心了。”

听了家长的话，我更觉得学习的重要了。勤于学习、快乐学习成为我的幸福基石。

乐爱，乐于付出，为幸福培土

幼儿园老帅都应有一颗乐于付出的爱心。特别是当面对一群刚入园的孩子时，老师给予他们亲人般的关怀尤为重要!这种爱的付出会成为自己绽放幸福的养料。

有一年我带托班，有个孩子边哭边一个劲地用宁波话问我：“妈妈会来吗?”就好像小和尚念经，一刻不停。于是，我不厌其烦地用宁波话和他聊天：昨天去过小菜场吗，你喜欢吃什么，衣服上有什么……或许是我的宁波话感染了他，孩子不再哭闹，居然还搬来了老师的一把方凳子，拉拉我的衣角，用标准的宁波话说：“那，你坐那，直立煞的嘞!”

还有一个小朋友体质很差，经常会腿疼。刚入园三天，再加上腿的疼痛，孩子哭闹得特别厉害。我学着他妈妈的样子，用右手轻揉孩子的腿，一边轻声哄着孩子。一连几天，我都这样边揉边哄地安抚他，孩子终于靠在我的怀里开心地笑了。

让每一个孩子喜欢上幼儿园，开心愉快地度过每一天，不就是我们大家共同的心愿吗?不就是我们的幸福吗?

乐教，快乐教学，为幸福调味

《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”让幼儿快乐地参与学习是每一个幼儿园老师的愿景，而幼儿的快乐学习应该来自于教师的快乐教学。就我而言，我的快乐教学除了挖掘教材的快乐因素外，最常用的做法是：图示教学让幼儿易于理解；丰富的体态语激发幼儿的学习乐趣；共同游戏让师生关系更加融洽等等。

在一次大班的音乐活动“小海军”中，我把表现音乐作品的动作用动态各异的人物简笔画来表示。这些动态的人物简笔画表现了海军的生活和工作，有开船、拉锚、格斗、敬礼……孩子们兴奋地模仿着简笔画中的人物形象，举手投足间流露出无限的快乐。孩子的快乐，不就是我们的幸福吗?

乐思，乐于反思，为幸福整枝

“为什么老师会成为孩子心中最美的人?”孩子的感受是最真实的，他们不会以成人的眼光来评价老师的外貌，而是用心在感受老师给予他们的爱，给予他们的快乐。

乐于反思能品尝幸福的各种滋味：因为幸福是孩子们给予我们的，源自于孩子们对老师的喜爱和信任；幸福也是我们给予自己的，来自于对自己的肯定、认同和接纳……

最后，我想用一首短诗来表达自己对这份职业的情感：

和孩子在一起真好，

孩子的世界充满着童真，

孩子的世界充满着快乐。

在这里，

孩子的稚语能让你的忧伤无影无踪，

孩子的笑容能让你的烦恼一扫而空，

看到孩子就已让自己倍感开心。