个人教学问题立项课题结题培训活动主持稿_

个人教学问题立项课题结题培训活动主持稿

作者：来源：上传时间：2012-09-09

各位领导、各位老师大家下午好！

今天，平湖市2009年个人教学问题立项课题30位课题负责人又一次相聚一起，“聚焦实践、共享智慧”，开展2009年个人教学问题结题培训活动。参加今天活动的有平湖市教育研究与培训中心的宋金华副校长、吴颖强副主任，还有嘉兴学院平湖校区学前教育系的老师们。

这是我们个人教学问题课题组群按活动计划开展的第三次集体现场研讨活动。我们力求通过分享同伴经验，聚焦课堂实践。共同走进同伴课题，互动研讨，解决困惑。今天我们的活动安排如下：

●课题负责人结题工作介绍

课题实施中我们的课题负责人积累了不少的资料，但是面临课题结题的时候，面对这么多的资料，应该如何处理，怎样更好的在这些材料中提炼出有价值的东西。我相信每一位课题负责人都已经在思考之中了。那么我们的同伴们是如何做的呢？有请平湖市百花艺术幼儿园时洁老师作“《科学规范体现真实》——谈课题结题的整理、分析与提炼工作”的经验交流。

时老师结合了自己的课题，从做好课题研究资料的整理与分析；撰写结题报；撰写课题报告应注意的几个问题三个方面谈了她是如何来做好课题结题工作的，相信，听了时老师的介绍之后，我们的老师也会结合自己的课题有更多的思考和行动。

●课题负责人介绍

课题立项与结题之间的过程，是一个心痛苦而甜蜜的过程，痛苦是因为我们老师在课题实施过程中在遇到困扰自己难题时的那一筹莫展时的心情；甜蜜是因为一个个困惑经过学习、研讨、探索被一一揭开时的那份愉悦。这个过程验证着在课题实施过程中“科研聚焦实践，追求真实研究”的科研真谛。今天我们平湖市行知幼儿园的王春霞老师，就有着这样一个思考、探寻的过程介绍。有请王春霞老师作《多方位探寻课题实施的有效策略》交流。

王老师结合自己在日常绘画教学中遇到的困惑，剖析问题，实施个人教学问题课题研究，在此过程中不断的反思、提炼、修改，就像王老师所说“多方位探寻课题实施有效策略”一样，我们的思考、关注的角度要多方位，勇于去实践、在摸索过程中，让课题真正解决我们在教学中遇到的实际问题。在这个探寻的过程中，我们不怕失败，因为我们的目的只有一个，让我们的课堂更加有效。

●课题研究课展示

“科研聚焦实践，追求真实研究”，教学问题课题更离不开我们的课堂实践，接下来让我们共同走进有胡醒老师执教的课题研究课——中班美术活动：蜻蜓旅行记。这是王老师的课题实施过程中的一个研究活动，在课堂教学上尝试运用课题提炼的策略而执教的一个教学活动。这并不是一个纯教学研讨课、也不是一个成果展示课，这是围绕课题实施策略而开展的课题研究课。这其中有我们课题负责人的思考，有我们参与研究的老师的理解与内化。当然，我们的活动一定还存在着很多的问题，因此，请大家带着对课题研究的热情去聆听这个教学活动，围绕课题研究策略来评价分析我们的这个研究课，课后请您提出宝贵意见或建议，给予我们的课题负责人王老师更多您的有效策略。

接下来请胡醒老师就她执教的《中班美术活动：蜻蜓旅行记》，做一个课后的阐述。

课题研究课只是课题实施过程中的一个活动，也是课题结题材料整理、归类中的一部分。每一位老师手中的那份“《幼儿“以说助画”的实践研究》课题实施策略建议表”，希望各位老师能认真填写留下您宝贵的意见建议，那是我们课题所需要的宝贵经验，是一份珍贵的材料。

接下来，我们就将话筒传递到你的手中，请结合课题策略一、而、三，与课题负责人王老师一起围绕课题展开研讨。

●课题结题工作相关要求

聆听了同伴的课题结题相关经验介绍、一起走进了课题研究课的现场互动研讨，接下来，我就结题工作再谈几点建议——《有序整理规范结题——2009年平湖市个人教学问题立项课题结题工作要求》

●领导讲话

接下来我们有请吴颖强副主任给予我们更加专业的引领。

你一言为一句，汇聚在一起，涌入王老师心中的那是一股暖流。参与到他人课题的研讨，这是我们个人教学问题课题组群活动尝试的一个新的方式。我们的目的在于，人人参与实践研讨，发挥集体的智慧。运用组群集体的力量为我们的老师排忧解难。

编辑：cicy

关键词： 幼儿教师个人立项课题个人教学问题培训活动主持稿