幼儿教师教育随笔：谁偷走了幼儿的笑容_

幼儿教师教育随笔：谁偷走了幼儿的笑容

作者：周念丽来源：华东师范大学学前教育学系上传时间：2013-11-30

      “你幸福吗?”这个问题国人一度曾在大街小巷被媒体人追问，“主观幸福感”一词也随之为人们熟稔。
      作为幼教工作者，笔者自然也很想问问幼儿：“你们感到幸福吗?”不过，笔者并没有真的就去做这样的访谈调查了，事实上，我们也可以通过对幼儿表情的分析或幼儿相关的绘画作品，来推测幼儿的主观幸福感。
      笔者在国内某幼儿园捕捉到的幼儿在园里参加集体歌舞活动和游戏活动时的面部表情。按理说，集体歌舞活动也好，游戏活动也好，都应该是幼儿在一日活动中最能体验到幸福感的时光，然而，两个在镜头前方的幼儿均紧锁双眉，神色凝重，这确实让我们不敢自信：这些孩子真的快乐吗?他们感到幸福了吗?
      前段时间因为参加会议在日本参观了几所幼儿园，随手拍下了几个日本幼儿的表情。
      可以让我们看到，进餐时的3岁男孩笑容灿烂，按捏橡皮泥的5岁女孩也笑容满面。他们的笑容应该表明，他们很开心，感受到了幸福。
      记得有一个由40个国家(包括我国)学者参与的跨文化研究项目，研究对象是5岁幼儿和他们的养育者。研究方法之一是用视频技术录下孩子30分钟的自由活动，然后对视频资料进行分析，其中要统计幼儿的笑容出现频率。结果发现，中国幼儿的笑容出现频率是最低的。
      是谁偷走了幼儿的笑容?这真的值得我们思考。近日我们对上海市两所幼儿园的大班幼儿做了一个让幼儿用绘画的方法讲讲自己“最感开心的事”的调查，这个调查似乎让我们找到了这其中的部分答案。

从中可以看出，让幼儿最感开心的事大多是与幼儿体验了某种新奇的交通工具、拿到了自己想要的玩具、吃自己喜欢的零食、去了游乐场玩、外出旅游等事件有关，“和家人在一起玩感到很开心”的占5％，而在“幼儿园感到很开心”的幼儿竟然一个也没有!
这真是一个值得每位幼教工作者深思的重大问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，保持安定愉快的情绪。唯有如此，幼儿的主观幸福感才会得到加强。真诚希望，笑容能写满中国幼儿的脸，真诚希望，这是一个在不久的将来就可以实现的梦想!
编辑：cicy

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