幼儿教师教育随笔：纠结的果果_

幼儿教师教育随笔：纠结的果果

作者：洪雅来源：上海市嘉定区娄塘幼儿园上传时间：2013-12-15

      男孩果果刚读小班，模样清秀，让人怜爱，可不知为何总是反复纠结于一些小事，情绪低落，甚至做出极端行为。
      吃午饭时，果果有一口没一口地吃着，似乎在等谁来喂。一会儿，他看到别的小朋友都吃完去玩玩具，开始不安起来，小手捂着嘴巴，哭起来。老师安慰他，他还是哭，小手不停地拔自己的头发。
      美术活动中，果果一眨不眨地盯着手里的操作纸，迟迟不敢动手，想了很久才动一下。这样就明显比别人慢了。听到很多孩子举手报告说好了，他又开始哭了，还不停地掐自己的手臂。
      午睡前，孩子们都在静悄悄地脱着自己的衣裤，有的脱不掉就请朋友和老师帮忙。果果脱不掉自己的背心，扯着衣服在哭，一看到老师，又开始拔自己的头发。
      果果的行为有些极端，为了解其行为产生的原因，作为果果的老师，我和他的家长认真沟通，了解到一些深层原因。
      纠结的背后
      果果家是很典型的三代同堂家庭，但家庭中却有着四种完全不同的教育理念，且每一位成人都只认可并坚持自己的理念。奶奶的包办使得果果的动手能力差，而爷爷的要强使得他不甘心落后于他人；爸爸事事宠着他，让他养成了过度依赖他人帮助的习惯，但妈妈又采取极其严厉的强势做法，每次都要狠狠批评果果，导致果果一听见妈妈批评就拔头发、掐手臂，用极端行为来逼迫妈妈妥协。
      1．不适应新环境，焦虑情绪爆发。
      果果初入园，对一切都不熟悉，缺乏安全感。而他原本又是一个很内向的孩子，不会像其他孩子那样用哭泣、走动、不停说话等合理的外在行为去缓减内在的焦虑，而只是一味地默默承受。焦虑情绪一旦累积到一定的程度，他就会走向极端，采用捂着嘴哭、拔头发、掐自己等极端的发泄方式。
      2．能力弱，不自信，不敢主动沟通。
    果果的心理问题和能力发展问题是交织在一起的。他的生活起居全部由奶奶一手包办，没有机会掌握自理的方法和技能，缺少必要的反复练习的机会。入园后，孩子之间有了比较，他发现自己什么都不会，而其他小朋友都比自己做得好，这对要强的果果来说，无疑是一个很大的打击，让他对自己的能力开始产生怀疑，变得不自信。也因为不自信，导致他不愿与同伴沟通，越来越封闭自己。即使遇到不顺心的事情也不喜欢用语言来表达，更不会去请老师或同伴帮忙，只是用极端的行为来表示自己的不满和无奈。
      3．年轻家长与老人在教育思想上存在的矛盾。
      老人的教育思想还停留在只要读书好、将来就能有出息上，同时，还有点过分宠爱孙子，孙子要什么都无条件满足。而年轻一代则认为，对孩子不该过分宠溺，要让孩子独立。两代人因为没有很好地相互沟通，导致很大的矛盾产生，随着时间的推移，双方之间的对抗和争执也越来越激烈。但恰恰是这种家庭成员间的对抗和争执影响了孩子安全感的建立，使得他在适应外界的过程中更加焦虑，无法正常发展自己的能力，找到自己的强项。
编辑：cicy