幼儿教师教学反思：教学实践规范——教师半日活动、备课的改进_

幼儿教师教学反思：教学实践规范——教师半日活动、备课的改进

作者：来源：上传时间：2014-05-25

      一、缘起：古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。对于一线教师来说，组织半日活动教学和备课是教学的关键，是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作，带好一个半日活动、备好课是教师的基本能力。本学期，我园为了做好下一阶段各园所星级提升的准备，进行了大量的教学日常工作的规范改革和完善，并邀请了专家为我们幼儿园的教育教学诊断把脉。
      二、回溯
      1、半日活动的规范
      教师的教育机智，教学实践能力如何？就要看教师日常的带班能力和班级的整体常规了。本学期，我们在教研组长的带领下，开展了教师半日活动组织的观摩与研讨活动，从观摩中规范教师的半日活动，从研讨中使教师进一步明确自己的日常教育行为，使幼儿的半日活动更加的有效、科学和规范，使教师的日常教育能力得到提高。如：我们先由教研组长指定一位年轻教师进行展示，全体教师观摩听课。然后由展示的教师先自我反思，再由听课教师结合半日活动的观摩情况进行反馈，提出科学合理的改进意见和建议。最后，教研组长根据全体教师的反馈，为下一阶段的半日活动组织提出更高、更完善的要求。
      总之，教学质量是教学的生命线，教师如何开展好半日活动？应该是每位合格幼儿教师的基本能力。但是，如果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事作好就是不平凡”的心态来对待带班工作，用“踏实”、“执着”、“精致”工作态度来与孩子们一起学习生活，以“特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作”思想来完成工作，以“孺子牛’精神与胸襟去不断提升自身的教学实践。那么我们一定能够使教育教学水平再上一个新台阶，我们就能够真正意义上实现让幼儿享受完整幸福的教育。
      2、教师备课的改进
      在我们的教学中，教师在教学前对自己教案和课程设计思路的反思，是教师对自己教学设计和教学方法的再次查漏和补缺，它可以使教师更好地提高教学效果，体现新《纲要》这一理念的过程。
      我们常说：良好的开端是成功的一半，成功的导入是一个活动成败的关键。教师如何根据本班幼儿的年龄特点和发展，选择一个让“幼儿跳一跳能摘到果子”的内容是非常重要的。首先，我们的课程表在2个月中就改进了3次，每次在专家的诊断后，我们就要根据要求进行提升与完善，教师们也要在充分领会教研组精神的基础上，进行自我的消化和领会，在备课的要求上有着各不相同的要求，增加了部分主题课程内容、游戏内容、区域内容的备课要求，使教师们的备课更加的细致。
      总之，只要教师能充分领会新《纲要》的精神中，树立正确的儿童观，教育观与课程观，做到“心中有目标，眼中有孩子”。就一定能够将工作做好。有一位特级教师魏书生曾经说过：“一个教师，要紧的不是忙着去否定，不是去证明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改变。他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集对自己有用的花粉，回来酿造课堂教学的蜜。”蜜蜂采集花粉酿蜜的观点，不正是教师应该学习的榜样吗？
编辑：cicy