行成于思，毁于随——谈集体教学中的“活动反思”_

行成于思，毁于随——谈集体教学中的“活动反思”

作者：孙晓杰来源：山东省实验幼儿园上传时间：2015-01-20

    幼儿园集体教学有“三做好”：做好活动准备，做好活动组织，做好活动反思。我相信，每一位幼儿教师在平时的教育教学中，都会认真细致地备好每一节课，都会一丝不苟、善始善终地组织好每一次教学活动，然而“做好活动反思”这一集体教学的最关键一点，却往往被忽视。
    在与许多前辈教师的交流中了解到，这种现象在年轻教师中普遍存在，当然我也不例外。每天下午6点下班回到家，第一件事就是一头歪倒在沙发上，心里念叨着：今天在幼儿园里累死了，休息一会儿再说。然后是做饭、吃饭、刷锅洗碗，再坐下来懒洋洋地磨蹭一会儿，看看电视、玩玩手机……常常感觉才一眨眼的工夫，就快到晚上l0点了。想起明天上课的教具和需要的材料还没准备好呢，心里不免一阵慌乱，那就趋急避缓，先完成当下的事要紧，明天再写活动反思吧。如此循环往复，就造成了每天都感觉忙得要死，根本没有时间撰写活动反思，有时即使写了也是应付差事的结果。活动反思这个最关键的教学环节，结果成了最容易被敷衍应付的环节。
    直至后来在日复一日的教学活动中，总觉得有些施教行为的效果不尽如人意，总是在重复着同样的错误。痛定思痛，自我反思，我终于明白，原来这都与自己在“活动反思”环节中长期敷衍了事，且将其视为本职工作的额外负担有关。
    这样的经历，让我更加认识到了“活动反思”的价值和意义，并下决心要改进这个最容易出现问题的环节。
    为了做好“活动反思”，我查阅了大量相关的书籍和资料。著名教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”我把这句话当成了自己今后从事幼教事业的座右铭，并以此为起点，力求从以下方面用心做好教育教学的“活动反思”，不断促进自己的专业成长。
    随时记
    首先准备一个袖珍记事本，在活动结束时把想写的标题及大概内容简要地记到本子上，然后等晚上有时间了，看看本子上记的内容，白天上课的场景就会历历在目，这样就不会漏掉需要反思的内容了。
    用心写
    1．写“精彩”环节
    “活动反思”就是要写在教育教学中能引起幼儿共鸣的时刻，写教学方法的渗透与应用的过程，写教育学、心理学中的一些基本理论与教学实际相结合的想法以及教学方法上的改革与创新等。
    2．写课堂“小插曲”
    把课堂上出现的小插曲以及没有解决的问题，进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思，使之成为今后教学中需要记取的教训。
    3．写教学“小机智”
    课堂教学中，随着教学内容的展开，师幼的思维发展及情感交流逐步深入，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感，擦碰出智慧的火花。这些灵感和火花反映出的是一个教师的教学机智，弥足珍贵，若不及时捕捉、适时反思，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。所以，活动反思必须记下一个个教学“小机智”，日积月累，你就会变成一个越来越有智慧的老师。
    4．写幼儿创新“好方法”
    在教育教学过程中，幼儿是学习的主体，孩子们总会有各种各样的灵感闪现。教师应当充分肯定幼儿在课堂上的表现，这样不仅使幼儿的好方法、好思路得到推广，并且对幼儿自身也是一种肯定和鼓励，日后能够激发幼儿创新的积极性，还能教学相长，共同进步。
    5．写“再教学新设计”
    一节课下来，静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招。及时记下这些得失，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教学新设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，使自己的教学水平提高到一个新的层次。
    “行成于思，毁于随”。我想，作为一个年轻教师，有了上述的经历、体会和打算，在今后的日子里，我一定会将“活动反思”坚持不懈地写下去，并贯穿于平时孩子一日生活的各个环节，做到“随时记，用心写”，不断地反思自己、超越自我。我也一定会越来越感受到驾轻就熟从容施教的愉悦，收获孩子们不断成长的快乐。
编辑：cicy