幼儿教师教育随笔：巧解幼儿游戏倦怠_

幼儿教师教育随笔：巧解幼儿游戏倦怠

作者：秦莹来源：江苏省镇江市桃花坞幼儿园上传时间：2015-02-09

    晨间活动的时间到了，因为今天天气不好，所以安排孩子们在教室里玩桌面游戏。我让孩子们还是玩小雪花插片，我则巡回指导。走到祺祺身边的时候，我发现他一脸的无精打采．眼睛东看看西看看，手则随意地进行着拼插．我以为他不舒服，就轻轻问：“怎么了，哪里不舒服?”他看着我说：“老师，我不想玩了，没意思，”祺祺的话一出口，马上就得到了好几个孩子的呼应，孩子们这样的反应让我一时接不上话。
    是什么原因让孩子们失去玩桌面玩具的兴趣呢?回想桌面游戏的组织形式，一般都采用让孩子自由选择玩具、自由拼搭的形式．可能这种一成不变的形式让孩子们觉得没有挑战性，没有新鲜感，而我们班男孩子居多，大部分孩子的思维活跃，喜欢创新。
    找到了问题的症结之后，结合本班幼儿的特点，我思考出四种游戏的形式：随意拼搭、根据范例拼搭、按主题拼搭、小组合作拼搭。我决定将这四种方式一一在实践中加以尝试。
    按主题拼搭这种形式适用于当幼儿都玩一种玩具时。
    随意拼搭的形式我们放在一些零散的时间里进行，比如，饭后睡前，或者离园的时候，幼儿可以选择自己喜欢的玩具进行随意拼搭。
    根据范例拼搭，则可以在集体活动时进行。一开始的时候，只要求幼儿能按照范例拼搭出来，在幼儿熟练以后，可以规定时间进行游戏，要求幼儿不仅要搭出来，还要争取在最短的时间内完成，这样对幼儿来说，提高了难度，很有挑战性。
    小组合作拼搭，每组用不同的材料，合作共同完成一样作品，对幼儿来说，首先要会协商，分工，再合作。一开始的时候，可以两两合作进行，然后同一张桌子的小朋友合作，最后到一组幼儿共同合作。
    我们根据实际情况，合理安排孩子的游戏形式，几种形式穿插进行，并且游戏结束后会让孩子们相互进行评比，孩子们兴趣很高涨。现在，玩完桌面游戏后，孩子们会问：“老师，下次我们搭什么?”
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