幼儿教师观察记录:孩子的改变
作者: 来源:中国幼儿教师网 上传时间:2017-11-07
一、幼儿基本情况:
他是一个个性特殊的孩子,有时任性、执拗、不善于与人交往,有时却懂事、善于帮助他人。但遇到事情总是斤斤计较,甚至有时极端的出现哭闹、默不作声、不理人。在与同伴交往时,缺乏自我解决问题的能力,不够宽容,但是个人语言表达、动手能力、自我管理能力很强。
二、观察记录:
游戏前,孩子们自主选择了自己想玩的游戏,当点心店里的人员满了后,涵涵就开始显得不满意了,他一直嚷着:“我要玩点心店,我就要点心店里去。”因为店里角色都满了,我就没有同意他进去,他就“哇……”地哭了起来,趴在桌上也不理人了,我走过去,跟他说:“你可以当小客人呀,可以去买点心吃啊。”他还是不停地哭,老师的建议也听不进去了。我又提了几个建议,他都没反应,只顾自己哭,只想去点心店。这些不愉快的事经常发生,在幼儿园里也是什么事都要顺着他的心,一有事情违背了他的愿,他就噘嘴巴,半天不理人,表示抗议,老师有时也没办法只能冷处理或对他进行教育。
三、措施:
1、降温处理
在幼儿园日常生活学习中,当他出现不良情绪时,如哭闹、坐在地上默不作声等,我的安慰与引导是没有用处的。只有等他哭闹过后,冷静地差不多了,才走过去,心平气和地开导他。因为他知道老师是不会来帮助处理的,只有靠自己解决!
2、正确引导,宽容对待。
当孩子有了缺点、犯了错误,我们应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题。每个孩子或多或少都有问题出现,问题持续的长度和强度,就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为,找准问题的切入口。涵涵是个懂事的孩子,跟他讲道理,让他知道什么是对的,什么是错的,有了正确的是非观后,我们再正确引导。
3、肯定闪光点,改变他的犟脾气。
涵涵学习是非常认真的,知识掌握的很快,上课注意力集中,理解记忆很棒。与不任性的孩子一比就显得比较聪明,就很容易受到鼓励。我们经常把孩子的好的方面与他的任性行为进行比较,让他自己认识到自己需要改正原来的犟脾气。午睡他自觉地睡着、吃饭是安安静静、做小组长认真负责等等优势,让他自己能够认识到,并且在班级幼儿面前表扬,肯定他的优点。
4、保持家园教育的一致性。
涵涵的“任性”行为主要是家长屡屡“让步”的结果,那就需要家长改变“让步”这一强化物。对于不合理的要求,不良行为,家长态度要坚持自己的原则,绝不能因他的哭闹赖皮而改变,如果只有我们单方面的努力,没有家长的配合就会前功尽弃。因此,我们通过多种途径和涵涵的家长沟通,帮助家长认识这方面的重要性,积极争取家长的配合,努力使涵涵改掉任性的坏脾气。
四、案例分析:
其实班中还有很多这样的孩子,这就需要老师在在平时的学习、生活中对他们多加引导,更需要家园的密切配合。通过以上多方面的教育措施,涵涵的任性有很大的改善,他能够愉快地来幼儿园了。同时,他还多次担当班级的小组长。通过一段时间的努力,家长也反映孩子有了很大的变化。
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