幼儿教师教育随笔：快乐涂鸦_

幼儿教师教育随笔：快乐涂鸦

作者：马力艳来源：肥城老城中心幼儿园上传时间：2017-11-21

幼儿非常喜欢绘画，但很多幼儿在绘画时无所适从，他们一笔画错了就不想画了，或者重新换纸再画，或者对老师说：“我画错了！”“我不会画！”如果老师在此时批评或责备了幼儿，那么其手脚越来越被束缚，越来越不敢画了，对绘画失去了兴趣。幼儿早期美术活动是一种自发自原的涂鸦行为，这种看似无意义的行为对于幼儿来说是不可缺少的。我们常常会见到这样的一些情景：一些刚学会拿笔的孩子嘴里不停的嘟哝着，手则伸在触手可及的四周的地上、墙上、纸上乱涂乱画……这些在大人眼中也只是些堆积在一起的乱七八糟的线条，算不上什么作品，但这些作品却是孩子们表达自己的所思所想、描述他们眼中现实世界的一种语言。要培养孩子的学画兴趣，首先要给孩子创造一个良好的画画环境，给他准备好纸笔，任他涂鸦；其次要积极鼓励孩子自己去画，对他的涂鸦行为给予肯定。而我所要做的，积极营造自由、愉快、宽松的环境，让幼儿轻松愉快尽情地涂鸦，并手把手和孩子一起画画，让孩子体验绘画活动的乐趣。

因此，幼儿园户外操场的一角便成了幼儿涂鸦的天地，操场是由水泥铺成的，幼儿可用粉笔自由绘画。当然材料上必须满足幼儿需要，我用废旧纸箱制作了房子、火车、冰箱等物件，让幼儿用颜料自由绘画装饰这些物品，还搜集了轮胎、石头等绘画材料，鼓励幼儿在上面

自由创作。让幼儿体验到动手操作的乐趣，让幼儿享受着运用不同材料涂鸦带来的那种有节奏的主动的"动"的快感。瞧，涂鸦区孩子们正在讨论配色问题，想把房子刷得更漂亮。诺诺正在向小朋友介绍他的作品所蕴含的故事，孩子在绘画区玩的不亦乐乎。

幼儿由于年龄小，好奇心重，所以他们对周围世界的一切事物都充满了好奇和探索的欲望。他们无法用华丽的文字来表达自己的认识和感受，只能通过色彩和线条来描述自己的所思所感。为了让幼儿的涂鸦朝着一个正确的方向发展，老师和家长应做到：鼓励与接纳；创作空间；材料多样；用心倾听；精心收藏。

关键词： 幼儿教师教育随笔