教师文案观察记录：有趣的搭建_

教师文案观察记录：有趣的搭建

作者：来源：中国幼儿教师网上传时间：2018-01-11

幼儿姓名：洋洋
年龄：5岁
班级：小班
观察日期：
观察时间段：游戏时间
观察地点：建构室
客观描述：
片段一：（10：00——10：10）
洋洋一个人坐在地上，一只手抠着鼻子，一只手撑在地上。在地上翻滚一圈之后，洋洋站了起来，小脚一只脚踩在放在地上的积木上缓缓的向前移动过去。走到了用拱形积木搭建的地方，洋洋抬起脚尖，用脚尖轻轻的碰了碰第一个积木。积木倒在了地上，洋洋蹲了下来。右手将积木向积木扶起，抬头看了对面正在用积木敲打了恩恩一眼。拿起地上的一个三角积木，来回敲打着搭在地上的用很多拱形搭成的长条上。敲打了很多下之后，旁边的两个拱形积木倒在了地上，洋洋看了我一眼，放下手中的三角积木，翻滚了一圈。过了一会儿，洋洋双膝跪在地垫上，向前移到了拱形桥这边，左右两边各拿一个拱形积木攥在手里。随即将两个积木左手握着，右手又拿起右边倒下来的一个。三个积木被洋洋紧紧的攥在手里。
片段二：（10：10——10：20）
洋洋右手一个接一个的，左手一个接一个的接，在接到第三个的时候，积木在洋洋手里塌了，洋洋把积木放到了地上。两个手左右两边一收，将积木一起抬了起来往积木堆里一放。两个小手像炒菜一样把积木铲了铲。转身站起来走到一边蹲在地上，将一个斜放的长条积木放在了圆柱体上，还有一头抵在地垫。又将圆柱体的积木立起来，将一边也抬高了。身子往后一倒，看了一眼，又拿起地上的一个矮一点的圆柱体。放置在另一个圆柱体前面，坐着侧着身子弯着头，一手扶着一个圆柱体。长条积木被稳稳的斜放好，洋洋转身站了起来，蹦跳着转了一圈之后停在了积木箱前。看看了之后，又翘起脚，看看自己的袜底。从箱子里拿出一个三角体之后，嘴里“耶”了一声。一路小跑，跑到了搭好路这边，从积木上一路滑行，又拿起一个竖条的小积木放到了三角形积木后面。
片段三：（10：20——10：30）
手拿着一块长条积木，站着手一推，积木随着他的手飞了出去，又拿起一块长条积木抱在怀里。左转转右转转随后走到多多身边朝着多多看了一眼，多多坐在地上将弧形积木搭成了一大朵花。走过来，跟说我：“老师，你看。”看到地上被搭成了一个花型。我点头对多多进行了赞许。多多开心的蹦蹦跳跳跑开了。洋洋看了几眼也走开了。他坐了下来将长条积木搭在放在了很多长条积木的最上面，拿起一块三角形积木，坐在了地上，将三角形积木在长条积木上推来推去。玩了很久。
分析：
在这个游戏中，洋洋小朋友也是个调皮捣蛋的小家伙。在游戏过程中，会出现了扔积木、将搭好的积木损坏等现象。在游戏中对游戏的持续时间也不长，没有一定的耐心，喜欢东看看西看看。在看的过程中，没有一定的探究性。
在游戏中，也有搭建的的过程，并且知道要用多个积木才能搭建稳固。游戏中也出现了模仿现象，小班幼儿的特点就是模仿性强，能灵活的利用身边的工具进行相应的模仿。
对策：
搭建也是幼儿喜欢的游戏，在游戏的过程中，也是很好的探索过程。可以借助这个搭建的游戏过程，帮助幼儿提升各方面的能力。
1. 榜样作用。每一次搭建，幼儿都能发挥他们的想象，搭建出不一样的东西。我们在搭建后不要急于拆掉。对于好的创意，请小朋友像伙伴介绍，丰富我们的搭建内容。
2. 规则意识。在指南中在社会领域就指出：“要遵守基本的行为规范。”对于游戏的规则，是我们在游戏中反复强调的。在游戏中，幼儿出现违法规则的行为，也要及时的提醒。并告知幼儿爱惜积木的原因，可以采用请洋洋小朋友在下一次的游戏中充当监督员，让他去监督。提升了幼儿游戏的兴趣，也能让幼儿建立相应的意识。