活动目标：

1.引导家长了解孩子自理能力缺乏的原因和培养孩子自理能力的重要性。

2.学习怎样培养孩子的自理能力的方法。

重点难点：知道培养孩子自理能力的重要性，掌握培养孩子自理能力的方法。

活动准备：PPT课件

活动过程：

各位家长朋友，大家晚上好！欢迎大家来参加我们今天的家长课程活动。

一、介绍为什么要开设家长课程

因为孩子让我们有缘与各位家长相识，今晚也是因为孩子，我们又坐在了一起。孩子是父母爱情的结晶，是父母生命的延续，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，是一份永远都不会退休的职业。教师上岗需要职业培训、工人需要技术培训、农民种地也需要经验的传授，无论是哪一种职业，都需要培训上岗，唯独父母这个职业，除了自学，从古至今都是在没有任何培训的情况下任职了。

有多少父母知道，孩子刚出生时喜欢看黑白相交的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他为什么爱吃手，为什么对细小的东西感兴趣等等一系列的问题，这些问题背后的原因是什么，我们应该如何帮助孩子。我们开设家长课程就是要和家长们一起学习如何教育孩子，如何做一名合格的父母。

二、欣赏故事，调动家长听课的情绪

下面我先和大家分享一个故事，故事的名字是《我们能拥有孩子多少年》。（播放课件）

总结：每当看到这个故事，我都会特别的感动，我们能陪孩子多少年，我们要给孩子怎样的陪伴，这些都是我们父母要思考的问题！

三、开始班级主题活动

好了，现在我们开始今天晚上的主题活动，今天晚上我们开课学习的主题是：“怎样培养孩子正确的生活自理能力”。

（一）什么是生活自理能力？

1、您认为孩子的自理能力是指哪些能力？（请家长谈谈）

从刚才家长们的交流中，我发现家长对幼儿的了解还是比较全面的，但也存在着些许的不足。下面我们一起来看看，什么是生活自理能力，孩子需要锻炼哪些生活自理能力。

自理能力简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。一般包括以下几个方面：

（1）在生活上能自己处理日常事务。如：能自己吃饭、穿衣、穿鞋、上厕所、取放玩具等。

（2）能处理简单的人际关系，独立解决一些问题。如：能和陌生小朋友交朋友、能在不打架的情况下处理伙伴之间的矛盾冲突、能和老师表达自己的需要等。

（3）心态上能独立承受各种压力。如：离开家长独自适应陌生的环境，犯了错接受批评等等。

（4）在学习上能独立思考，独立理解。如：老师提出问题时会有小朋友先回答，而有的小朋友跟着学说前面小朋友的回答等。

2、您的孩子在家都会做哪些事情？（家长交流后教师再深入提问：他还会做哪些事情？您试着让孩子洗衣服或叠被子吗？为什么？）

（二）培养“自理能力”在孩子成长中的作用

自主自立是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满，都具有非常重要的影响，而从小培养孩子的生活自理能力则有助于独立自主人格的形成。小时候自理能力强的孩子，长大后有责任感，做事有自信心。而小时候自理能力差的孩子，由于很少做事情，面对问题依靠父母，缺少探索的精神和解决问题的积极主动性。

作用1：“自理”是生存的基本能力。

前段时间看过一个视频，相信有的家长也和我一样关注过。今天我们再来一起欣赏一遍。（视频演示：河南小伙饿死）。

教师总结：看完视频，不知大家有什么感受？（家长交流）

不会自理就不能独立生活，不能独立生活就会影响工作和学习。这个小伙子活活的饿死，这是谁的错？归根结底原因在父母。因此，现代家庭教育中，孩子自理能力的培养仍是家长应该密切关注的问题。

作用2：有利于培养孩子的独立意识。

作用3：有利于培养孩子的自理习惯。

作用4：有利于适应幼儿园集体生活。

作用5：能促进幼儿大小肌肉群和动作的协调性的发展。

（三）幼儿生活自理能力的现状

著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做”；凡是儿童自己想的，应当让他自己去想。

很多父母总以为孩子小、不会做等理由不让孩子去做：怕吃不饱，大人喂；怕弄湿衣服，大人给洗手、洗脸；怕浪费时间，大人给穿衣服……这样的结果只会让孩子习惯了等、习惯了靠，而不是自己去做，凡是依靠别人，不为他人着想。

接下来让我们来欣赏一段AB剧。（课件图片展示小脚丫的A、B剧）

教师总结1：A剧的妈妈没听懂孩子的呼唤“我想自己穿衣服”，而是怀着怜爱之心事无巨细地替孩子做，在孩子想帮扫地的时候只是为孩子的懂事而感到高兴，一句“你还没扫把高呢”透露出了对孩子的不信任，“长大了再说”又延误了孩子能力的发展。这位妈妈总觉得孩子长大了，很多事情自然而然就会了，可是没想到自己的行为替代了孩子的成长，以至于小时候的“无微不至”造就了后来的“理所应当”,这是谁的错？家长长期无条件的包办代替，让孩子形成了一种错误认识：自己所有事情，都会有父母帮着干在此剧结尾看到这满天飞舞的脏衣服和忙作一团的家长，不知道大家心里有什么感想?(请家长谈谈自己在家中有没有这种情况)

教师总结2：B剧中，妈妈听懂了孩子成长的要求，在孩子出现自己穿衣服、做家务的想法时，顺应孩子自我成长要求，放手让孩子去做，并提出不会的时候可以教他，及时地表扬，让孩子对自己的能力充满了信心，墙上的小红花又为孩子持之以恒地做事提供了动力，一步步塑造了孩子独立自主的能力，最终让我们看到了那令人欣慰的一幕。

其实在家庭中，很多问题的出现并非家长的本意，但是从没有人告诉家长应该怎么做，渐渐的家长也就习惯如此了。

（四）阻碍幼儿生活自理能力发展的原因

孩子来自不同的家庭，家庭背景、成长环境各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同，那么形成自理能力差异的原因是什么呢，我们来分析一下。

1、祖辈的舍不得

（1）为了帮孩子的父母减轻负担，爷爷奶奶承担起了照顾孩子的责任。年轻的时候爷爷奶奶由于需要工作维持生计，所以没有过多的时间照顾自己的孩子，等到照顾孙子的时候，就特别的疼爱，也就是人们常说的“隔辈亲”，对孩子的照顾事无巨细，对孩子的要求无限满足，甚至孩子还没要求呢，就已经准备好了。（经常听到很多家长说，孩子到了1岁半，甚至2岁还不能表达清楚自己想要什么，这是都与给孩子的提前满足是有关系的，他不需要说话就能得到满足，还说什么呢）

（2）爷爷奶奶照顾孩子时，总会担心照顾的不周到，怕孩子的父母埋怨，这也是其中一条重要的原因。（曾经看到这样一个场景，2岁的孩子自己端着碗吃米饭，奶奶坐在一旁的小凳子上择菜，正当孩子吃的不亦乐乎的时候，孩子的母亲回来了，看到孩子衣服脸上沾满了饭渣，母亲大为恼火，指责奶奶不喂孩子吃饭）

2、家长们的舍不得

（1）现代社会孩子少，都说头胎惯，二胎娇。家长想给孩子无忧无虑的生活，怕孩子干活受伤、有危险，不让孩子劳动，家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……）（图片展示）

（2）父母爱孩子，但因为工作忙不能经常陪伴孩子，感觉亏欠孩子，所以就无条件的满足孩子。

多方面的原因造成了孩子自理能力的差异，当然在这里并不是指责各位家长，主要是想分析一下原因，让我们都重视自理能力的重要性。

（五）如何培养幼儿的生活自理能力

下面我们来谈谈如何培养孩子的自理能力。孩子的自理能力如何，直接取决于父母对孩子的放手，父母的放手程度决定孩子的自理能力培养的速度。

具体从以下几方面入手：

（1）兴趣入手，支持鼓励。

幼儿对他所不知道的、不会做的事情都有强烈的好奇心，看到父母做她也想跟着做。儿童心理学研究也表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”“我自己来”。比如说，看到父母刷牙，他也要刷；看到父母洗衣服，他也要洗。这个时候要抓住机会，给予支持和鼓励。刚开始，由于缺少方法和经验，可能弄得一团糟，比如洗脸的时候弄得衣服上、地上都是水，扫地的时候东一下，西一下，有时候忘了该做的事情，在哪里玩儿起来，这个时候千万不要指责他，这样会把孩子做事的主动性给抹杀掉，这是家长需要做的是教给他方法，或者提出问题，让孩子和你共同想办法解决。在孩子要求做事情的时候，要考虑是否在孩子的能力范围之内，如果一开始就让孩子独立完成一盘菜，孩子感到没法完成会去逃避，再也不愿意做饭了。如果只要求她帮忙择菜，就会容易很多，完成后及时表扬，给予鼓励，让孩子体会到愉悦感，就会激发孩子的兴趣，达到好的效果。

（2）给予信任，教给方法。

如果决定要把事情交给孩子做，那你就要相信他，在他做的时候除非他要求得到你的帮助，否则不要去干涉，因为做事的过程是一个不断实践、探索、学习的过程。父母是孩子永远的老师，孩子会在不知不觉中模仿大人的行为，要想教给孩子正确的方法，那就和孩子一块做事情，从而潜移默化的影响孩子。需要帮助的时候，教给正确的方法。幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知道把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们授之以鱼，不如授之以渔。

(3)持之以恒，不断学习。

好的习惯不是一天两天就能养成的，自理能力也不是通过一件事两件事就能培养成的，需要我们不断地创造让孩子亲自去做的机会，在持之以恒中培养孩子的能力。有专家做过研究，

21天以上的重复会形成习惯，85天以上的重复会形成稳定的习惯。

(4)达成共识，要求一致。

一般家庭中,围着孩子的不光有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、姥姥姥爷，当你要求孩子去做时，其他人却又去代劳。家中教育孩子一定要要求一致，提前做好长辈的思想工作，统一认识，共同为孩子的发展创造机会。

（六）幼儿生活自理能力培养的具体措施：

1、幼儿园都做那些生活自理能力的培养？

进入幼儿园，孩子们将要面对自己喝水、吃饭、自理大小便、穿脱衣服、整理床铺、用餐等日常的生活技能，我们根据幼儿的身心特点，采取多种形式，帮助孩子们学会和掌握这些生活技能。

（1）利用儿歌

儿歌内容具体、直观、形象，易于幼儿理解和接受，因此我们根据幼儿的年龄特点，把一些生活技能编成儿歌，孩子们在顺口又好玩有趣的儿歌中很容易、很快乐的就学会了一些生活技能。如：吃饭儿歌：坐坐好,学吃饭,不要随意洒桌上.洗手歌：洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，讲卫生的孩子天天洗洗手。

（2）利用故事

可以通过讲故事的形式来感染幼儿，让孩子们掌握简单的生活技能如“自己的事情自己做”、“我长大了”等等让幼儿知道自己的事情应该自己做

（3）利用游戏

在区角活动中学会了切菜，让幼儿在给娃娃换衣服时，学会了穿衣服、扣扣子的方法。穿鞋子、穿衣服比赛等

（4）利用一日活动，让幼儿进行生活技能的操作练习

为了使幼儿熟练掌握生活技能，我们在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径，培养幼儿的自理能力。（图片展示）

2、对培养孩子的自理能力给家长的几点建议：

（1）在家庭劳动中培养。

吃饭的自理，穿、脱衣服的自理，培养幼儿主动入厕，个人卫生自理等。

（2）在鼓励中培养。

（3）培养自理能力家长要以身作则。

（4）创造机会，培养孩子自己拿主意做决定的能力。

孩子在做事的过程中学会了方法，掌握了技能，做完事后又获得了成就感，提高了自信心，做任何事情时能大胆的说：“我会”、“我能”。不至于像有些孩子自理能力差，缺少自信，做什么事情都畏畏缩缩的说：“我不会”、“我不敢”。

3、家园共育，达成教育的一致性

四、欣赏视频，激发家长珍惜与孩子在一起的美好时光

通过今天的交流探讨，相信大家都认识到了培养自理能力的重要性，知道了培养孩子自理能力的训练内容、方法，我相信，从今天开始大家一定会改变自己的一些作法，只要大家根据自己孩子的特点和家庭情况，以身作则，作孩子的榜样，并教给孩子正确的方法，让他们做些力所能及的事情，孩子还有什么问题不能自理呢？

最后，让我们一起欣赏一段视频《生命的列车》。

看完这段影片大家是什么感觉呢？是啊，思绪万千。就像短片的名字一样，我们每个人的人生就像一列火车一样，在自己的人生轨道上飞驰，进行着自己的人生旅行，父母、兄弟姐妹、爱人孩子等身边的人就像乘坐我们这列客车的乘客，有的人陪伴我们走了很长一段路程，有的人只是短短的一段，但都会给我们留下或浅或深的记忆。我们也会在这个过程中经历或喜或悲的人生风景。