幼儿教师教育随笔：理性看待同伴冲突_

幼儿教师教育随笔：理性看待同伴冲突

作者：温媛媛来源：江苏省南京市秦淮幼儿园上传时间：2018-06-15

我们当然都希望混龄班里不同年龄的幼儿仿佛如亲姐妹兄弟一样一——哥哥姐姐关心、照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹喜欢、亲近哥哥姐姐，气氛融洽和谐。但事实上，大孩子、小孩子有些时候确实玩不到一起，甚至会发生冲突，正如话题中的情景。　　

在我园开展的混龄活动中，我们也发现，幼儿混龄活动中发生冲突的频率相当频繁。这其中不乏与幼儿的年龄特点相关一一自我中心是学前幼儿思维的重要特征之一。另外也与幼儿之间年龄、身心发展的巨大差异息息相关。刚入园的幼儿年龄小，规则意识薄弱，经验与能力又不足，容易与同伴发生冲突；中大班幼儿也处于规则初立期，自我认知体系并不完善，与同伴之间的冲突也不可避免。教师如果发现幼儿产生冲突，可以先让孩子尝试自己去解决，即便孩子没有很好地解决，最后还是需要教师介入，教师也不必过分焦虑。失败的交往经历未尝不是交往经验的积累过程，毕竟没有谁的生活是一帆风顺的，每个孩子都会在经历与人争执的过程中不断成长。

摘自：《学前教育》2018.04

编辑：cicy

关键词： 幼儿教师教育随笔同伴冲突