《小手真能干》课后感(齐国艳)
作者:齐国艳 来源: 上传时间:2005-09-20
孩子们在这次活动中能大胆地猜想,表现出充分地自主,自主地提出假设,自主地实验,提出自己的见解,中班的孩子,能在活动中把自己的发现记录下来,如实记录了实验中的发现,这些表现都是令我欣喜的。在活动中,我提出了问题:“小手有哪些用途?”并让孩子分组游戏,有皮球、绳子、单车等物品,结果我发现,在记录中,有的孩子在单车那一栏的记录是空的,我就问他:“为什么这一栏没画上呢?”幼儿说:“我没玩单车,所以就没画。”真的,我觉得,经过这段时间的培养,我们的孩子已经接受了“做中学”这种模式,日久天长坚持这样的训练,会帮助他们学会了科学的思考方法。
虽然,我设计的这个活动能符合做中学项目“提出假设、实验验证、观察记录、表达陈述”的几个环节的要求,也把大块时间让孩子在动手实验的过程中充分发现问题,但在组织活动过程中还存在着以下缺点,需要重新调整,加以改进。
1、在课堂上留给孩子们猜想的时间不足,在让孩子猜想小手有哪些用途时,在他们说出了小手会写、画、会抓、会插、会摆动、会跳舞……时,我就草草结束,没能充分发挥孩子的想象力,如果我能给孩子们留出多一点时间,再加以引导,他们会想出更多的。
2、选取实验材料要更加科学性。在“小手的用途”这个活动中,我只提供了小手能做的那些材料,对于那些正常情况下小手不能做的材料就没有提供,下次要多投放一些材料,让孩子对比实验操作,加深他们的印象。
3、孩子在活动中规则意识不强。对于他们喜欢的玩具,材料特别感兴趣。在活动中出现了个别孩子抢画笔的情况。在以后的各类活动中要加强规则意识的培养。
在“做中学”中,我始终思考,并在自己的实践中不断地反思,努力地提高教育技能和科学知识,使自己的工作也在做中学,在做中提高。
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