去年在班级的种植园地种了几棵葫芦，没想到收获颇丰。孩子们很喜欢动画片《葫芦兄弟》，所以把结的葫芦称呼为“葫芦娃”。“葫芦娃”成熟后，我们选了八个，请食堂的厨师帮忙煮了，刮去皮，晾干。我和孩子们一起，把这八个葫芦打扮成了葫芦七兄弟以及它们的爷爷。孩子们还在自己喜欢的那个“葫芦娃”身上写上了自己的名字，并画了插图。……如今这帮孩子已升入小学，这八个葫芦便成了他们留给我的纪念，常常睹物思人。

当时还有一个大家都不喜欢的葫芦，长得奇形怪状，还裂了两条小口子。因为丑陋，它失去了成为葫芦七兄弟以及它们的爷爷的幸运。而我左看右看，不舍得扔。看它裂开的口子极像两张笑的嘴，就突发奇想，用彩笔依势添添画画，竟把它变成了一尊两面均是笑口常开的笑面佛！

新学期开始，又接新班，一群刚从托儿所升上来的宝宝。又一个新的轮回开始了。我将牵着他们的小手，用心血灌溉他们的心灵，带他们走过一千个日子的风风雨雨，最后，目送他们离去，把我的心拉扯得丝丝缕缕……

幼儿园的孩子，大班和小班会有明显的差异。大班孩子自理能力已经很强，不仅能照顾好自己，还能帮老师做一些集体服务劳动，老师比较省心一些。可小班孩子就不同了，基本什么事都得老师照料。习惯了大班，一接小班，觉得有点发憷。我们提前就做各方面的准备：环境美化、家长会、熟悉孩子……然而心里总觉的有点烦乱和忐忑，因为别的两个平行班老师是和孩子一起从托儿所升过来的，所以和家长、孩子早就熟悉，而我几乎一个也不认识。

收拾旧物，看到了我的葫芦“笑面佛”，虽蒙了满脸的灰尘，却依旧乐乐呵呵朝我裂嘴笑。我把它擦拭干净，悬挂在教室门口。风一吹，“笑面佛”就摇晃着转动起来，而前后两面都是笑口常开，让看它的人也禁不住裂开嘴巴笑起来。心里的烦乱立时减少了一些。

开学第一天，这么多陌生的面孔、陌生的名字，头都大了。还好，因为前期的铺垫，大部分宝宝都愉快地接受了新鲜的一切，没有表现出异常情绪。只有个别性格内向的孩子一见新环境新老师，不免哼嘤几声。我指着门口正兀自悠然自得的“笑面佛”，对宝宝们说：“看，葫芦爷爷正朝我们笑！他看到小朋友们长大了，上幼儿园了，可高兴啦！我们一起问葫芦爷爷好吧！”宝宝们立刻都高兴地问“葫芦爷爷好！”有的竟兴奋得边拍手边哈哈笑。我接着说：“葫芦爷爷希望，小朋友们明天早上像他一样，笑眯眯地来幼儿园，大家说好不好？”“好！”回应我的是稚嫩而愉快的声音。那两个哼嘤的孩子脸也舒展开了。

下午离园时，宝宝们或主动或在家长提醒下朝老师挥挥小手说“老师再见！”然后仰起笑脸，用更响亮的声音，主动地朝“笑面佛”挥着小手说：“葫芦爷爷，明天见！”我都有点嫉妒啦！

第二天早上，宝宝们老远就高兴地张开双臂跑过来，我一把接住，抱起来，然后他们就用脑袋顶一下或用小手碰一下“笑面佛”，看他笑眯眯晃起来，一边兴奋地喊：“葫芦爷爷，葫芦爷爷！”

宝宝们因为葫芦爷爷的笑脸而快乐无比，我因为宝宝们的笑脸而快乐无比。

谢谢你！笑口常开的葫芦爷爷！