“计划”先行，牵手孩子共商讨_

“计划”先行，牵手孩子共商讨

作者：颜大迁来源：《幼教博览》2009.07 上传时间：2009-10-16

王女士的女儿丹丹开始读小学了，王女士曾经听说过“让孩子自己订立学习计划，是孩子自立的第一步”。在此之前，丹丹的作息时间都由妈妈安排。上学之后，开始让丹丹自己制定计划。然而丹丹订得非常笼统，例如六点吃饭、七点看电视、八点做功课……在王女士看来，实在不够周详。这种情形，她不知道怎么办?父母到底能否帮忙孩子订立较周详的计划?如果可以的话，何种程度的帮助才是适当的?

其实，对王女士的行为，我们不难看出，孩子的作息计划从完全由她安排，到能自订笼统的计划，已属难能可贵。孩子在踏出第一大步时最需要父母的鼓励与辅导，过分的要求往往会带给孩子挫折感。我们习惯以成人的标准来衡量孩子的行为，却忘了孩子的身心各方面尚未成熟，这对孩子而言是不公平的。虽然孩子自订的计划欠周密(以我们的标准来说)，但是就“计划”本身而言，应该给孩子鼓掌褒勉，这是一件可喜可贺的事。为什么呢?因为孩子已经具备独立分配时间的能力了。

学习计划包含生活计划与读书计划。孩子自订的计划虽然笼统，却已经概括生活与读书时间的安排，因此，我们可以说，孩子已经懂得如何安排自己的时间，比起以往事事由父母代为安排，是不是已经跨出自立的第一步了?但是，没有一个孩子的自立是自己可以独立完成的，他会模仿父母的生活方式和行为，或由朋友的做法得到启示，然后慢慢修正自己的计划，找出最适合自己的方式。因此，父母适度的引导对孩子在学习自立的过程中，具有非常重要的意义。

那么，何种引导才是适度的呢?举例来说，晚上八点到九点是孩子计划做功课的时间，他应该如何充分利用这段时间呢?你可以给予孩子较具体的建议，例如“复习今天的课业”、“预习明天的功课”等。假如以上的功课都做好了，而孩子的精神、体力也都还很好，你不妨再建议孩子看课外读物(如传记故事、科学丛书等)，相信更有助于孩子自订比较周详的学习计划。

要提醒你的是，最好避免下列三点：

第一，刚开始，父母对有关计划的内容和建议，不要强行加入自己的想法和希望。

前面说过，我们往往以成人的标准判断孩子行事的成败，而忽略了孩子本身的意愿，无形中造成压力与孩子反抗的心理。例如，你觉得男孩子应该念理工，于是强迫孩子阅读科学丛书，但是孩子却喜爱文学故事。于是孩子变得不爱读书。让孩子学习自立的先决条件是尊重孩子本身的意愿和希望。

第二，学习计划的内容不要安排得太紧凑。

让孩子没有喘气休息的时间。例如，读书的时间是一个小时的话，顶多演练二至三题，太多的习题反而会令孩子觉得厌烦。此时父母不妨引导孩子，以他能在预定的时间内完成为目标，也就是重质精而不重量多。

第三，在最初实行计划时，假若孩子无法依照计划行事的话（原先计划六点半起床，却往往拖延至七点才起床），父母要避免挑剔和责难。

因为如果他刚开始就失败而又无法获得父母的鼓励，通常就再也提不起继续的劲头了。

因此，让孩子自订计划并非父母完全不加理会，而是要站在指导协助的立场，随着孩子年龄的增长，父母的参与也随之减少，只要稍微留意孩子的动向就可以了。

编辑：cicy

关键词： 计划牵手孩子商讨