警惕“教”“养”分离_

警惕“教”“养”分离

作者：来源：上传时间：2011-05-15

在一次与家长谈话的活动中，笔者了解到幼儿家长现存的一种观念：

祖辈家长：“我们现在也说不上教育，真正要教育就是要送到学校。我们的知识都淘汰了，我们现在只是带，教就是他们(孩子父母)自己来教。”

年轻家长：“爷爷奶奶带孩子有经验，肯定比我带得好。再说我们要去创造更多的财富，不能把时间都放在带孩子上。但我没有说我不教育，每天有时间我会专门拿几个小时去教育孩子。”

两位家长的话很明显地反映了一个教育现象——幼儿的“教”、“养”分离。据了解，现实生活中有相当一部分幼儿家长都存在这种想法和做法，爷爷奶奶只管养育孩子，爸爸妈妈只管教育孩子，养孩子的过程和教孩子的过程是分开的。

从幼儿身心发展的角度来说，幼儿具有“吸收性心智”，幼儿无时无刻不受到外界的影响，无时无刻不在模仿和学习，可以说，幼儿的生活就是学习，学习就是生活。从幼儿教育的角度来说，幼儿的教育具有生活性、即时性，对幼儿的“教”是在“养”的过程中进行的。“教”贯穿于幼儿的一日生活之中，如果脱离幼儿的日常生活，是没有办法谈“教”的。也就是养孩子的过程和教孩子的过程是不可能分离的。所以，将“养和教”相分离是一种错误的教养观念和行为。

“教”“养”分离的原因

将幼儿的教育和养育相分离主要源于家长对幼儿教育内容的误解。幼儿家长没有对幼儿教育形成一个全面的认识，只将幼儿教育等同于智力开发或知识学习。所以祖辈家长认为自身无法胜任幼儿的智力开发，只能承担幼儿身体养护的工作，教育的问题需要留给年轻父母解决；年轻家长则认为抽取一点专门的时间就能对幼儿进行知识学习的教育。但幼儿教育不仅仅包括知识的启蒙，更重要的是生活态度、情绪情感、规则意识、行为习惯等的教育。而这些教育需要结合幼儿的一日生活来进行，从细微的生活小事入手，让儿童在吃饭、说话、游戏等平常的活动中得到教育。

其次，教和养相分离也源于幼儿家长对幼儿教育方式的误解。部分幼儿家长将幼儿期的教育与其他年龄阶段的教育相等同，认为“专门拿几个小时去教育孩子”就能起到教育的效果。但是这种短、平、快的教育方式并不适合幼儿，幼儿教育的特殊性在于它是一种言传身教的教育。俗话说“家长是孩子的榜样，孩子是家长的镜子”，正是说明了家长的言行、个性会对幼儿形成巨大影响。因此幼儿教育应是一种感染、浸润式的教育，应在一个长期的时间里以潜移默化的方式进行。

“教”“养”分离的后果

分开进行幼儿的养育和教育，无疑会造成消极的影响。首先，教和养的脱节会导致孩子问题行为的出现。教育和养育的脱节使得家长对待幼儿的方式不一致，可能在这件事情上坚持原则而在那件事情上放纵娇惯。这种不一致的教养方式，一是可能会造成幼儿钻空子的机会，选取合适的时机去实现不合理的要求；二是会导致家长不能树立家长权威或已有的家长权威丧失，因而家长对幼儿进行教育常常没有成效，容易形成幼儿任性的个性。

其次，教和养分离可能会导致幼儿成长发展的受限。关于隔代教育的许多研究都指出，祖辈教养的弊端如影响儿童性格的健康发展、阻滞儿童智能的培养开发等在很大程度上是因为祖辈父母对幼儿只养不教。有这样一个例子，一个小男孩在玩一个有提手的塑料盒子，他对提手产生了兴趣，翻来覆去地把提手给拆下来了，然后他又尝试了很多办法，最终把提手安回到原处了。这个孩子很激动，兴奋地对奶奶说：“奶奶，我把这个弄下来了，我又把它修好啦!”奶奶看了看孩子的手说：“别乱动，把手弄痛了，好好玩!”这个孩子低下头去，没有作声，看起来已经没有兴奋劲了。试想如果他得到的是鼓励和赞扬，他的自信心会得到增强，以后进行探索的愿望也会更强。幼儿有大量的时间和祖辈在一起，对于幼儿来说祖辈家长是一笔相当宝贵的教育资源。但如果祖辈仅仅是担当一个纯粹的生活照料者的角色，只注重孩子身体上的养育，没有对幼儿进行教育的意识，无疑会造成幼儿受教育机会的流失，导致幼儿成长发展的受限。

再次，教和养分离可能会导致亲子关系的疏离。年轻父母对于幼儿的养育不予以关注，把孩子的饮食起居、游戏、玩耍等全都推给祖辈去照料，只抽出有限的时间对孩子进行所谓的教育，其他时间对孩子不闻不问，可能对亲子关系产生消极的影响。

“教”和“养”要一致

教育和养育应当是一致的。这个一致包含两方面的含义：第一，祖辈父母和年轻父母不能—个养—个教，不能根据教养者的不同把养和教做筒单的分离。不管祖辈父母还是年轻父母。都要既养又教、在养育中渗透教育。教育蕴含在养肓中来进行。第二，养育和教育不能脱节，也就是家长的教养行为要前后一致，教养的原则要在孩子的一日生活中一以贯之。

具体来说，幼儿家长如何做好孩子的养育和教育一致的问题呢?年轻父母要明确自己的教养责任，亲子教育才是幼儿家庭教育的主要方面，隔代教育是辅助方面。不能因为孩子育祖辈的照料就一身轻松了，不管多忙都要抽出时间，有意识地翮入到孩子的生活中去，和孩子一起吃饭睡觉、游戏玩耍，观察孩子在生活细节中的表现，倾昕孩子的声音，结合生活小事对孩子进行教育。年轻父母还应当帮助老人认识幼儿教育除了智力开发。还包括许多其他的方面。家长应当从生活小事着手去教育孩子。只有祖辈家长有了教育的意识，他们才会注意自己与孩子的沟通方式，注意从孩子的饮食起居中去教育孩子。最后幼儿家长要建立和坚持教养的原则，不能在孩子的吃饭、玩耍等事情上放任自流而在孩子的学习等事情上又严厉苛刻，不能因时间场合的不同表现出时退时进的态度，应当通过前后一致的教养态度，在孩子面前建立起家长的权威，使得教育取得预期的成效。

编辑：cicy

关键词： 警惕教养分离