资源共享：换个角度读绘本_

资源共享：换个角度读绘本

作者：方卿来源：首都师范大学学前教育学院上传时间：2015-09-17

当我们阅读经验足够丰富之后，慢慢会发现每一本经典绘本都准确捕捉和展现了儿童独特的心理、情趣。因而换个角度读绘本，把绘本作为一种独特的幼儿心理学读本，通过对绘本的深度品读，可以帮助成人理解和把握幼儿心理。这里的深度品读是指，成人立足幼儿心理，对同一文本做不同维度、不同视角、不同层面的精研细读，从而收获文本的独特阅读价值。
　下面以经典绘本《阿文的小毯子》为例，希望能对家长有所启发。
　《阿文的小毯子》是美国绘本作家凯文·汉克斯的凯迪克金奖作品。故事的主人公阿文是一只可爱的小老鼠，他有一条金黄色的小毯子，无论走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，他都带着心爱的小毯子。阿文把所有自己喜欢的东西通通与小毯子分享，结果，小毯子都快看不出原来的颜色了。更令爸妈担心的是，邻居阿姨“好心”提醒他们，阿文在慢慢长大、要上学了，该离开小毯子了。原本爸妈没太在意，可邻居阿姨的提醒让他们不能再对此置之不理。
　当月亮挂在窗户上时，爸爸告诉阿文有个“毛毯小精灵”会用男孩最喜欢的玩具来换小毯子。可阿文没有按照爸爸的办法把小毯子放在枕头下面，而是想出一个不让“毛毯小精灵”找到小毯子的妙招：将小毯子塞在了裤子里。小毯子安然留在阿文身边，为他带来无尽的快乐！可隔壁那位阿姨又坐不住了，她踩在高高叠起的一摞花盆上，隔着篱笆墙对阿文爸妈指指点点：醋泡小毯子！可这也难不住阿文：放进沙堆搓，在阳光下晒！虽然还有一点怪怪的味道，但阿文毫不介意，每天依然带着心爱的小毯子。邻居阿姨和爸妈的第二次行动又失败了。
　上学的日子到了，邻居阿姨又适时出现在篱笆墙边出谋划策：“不可以让阿文带着小毯子上学，直接告诉他：不行。”但面对哭得那么伤心的阿文，爸妈为难了。妈妈将小毯子重新剪裁，缝成许多黄手帕——小毯子变形了！阿文破涕为笑。从此上学的阿文身边多了一条黄手帕！幸福的黄手帕！邻居阿姨又站在篱笆墙那边看着阿文呢，这回她的手中多了一条粉红手帕，正向阿文挥舞着……
　从阿文身上我们看到了什么？他为什么放不下那条小毯子？这会妨碍他的健康成长吗？从妈妈的做法中我们获得了什么感悟……故事在给我们一一作答的同时，也帮助我们走进了儿童的心灵深处。
　首先，我们看到的是一颗纯净的心。在阿文幼小的心灵里，从没把小毯子当作普通玩物，而是自己最亲密的朋友。在他看来，小毯子就是有生命、有情感的，是可以跟自己心灵相通，可以说悄悄话，可以一起吃饭、睡觉、做游戏的朋友。要阿文放弃小毯子，不等于让他背弃自己的朋友吗？怎么能做出这样的事情呢？小小的阿文就有自己的原则和坚持，懂得做一个重情守信的人，我们又何须担忧他的品性呢？
　其次，一条普通的小毯子在阿文手里竟能玩出这么多花样，可见孩子潜在的想象力和创造力。甚至当他感到小毯子不对劲时，能立即想出应对办法。为了去掉小毯子难闻的气味，他在沙堆里搓、在太阳下晒，没人教他，但他无师自通，这一切正来自于他对生活的观察和体验。天知道有朝一日这样的孩子不会成为发明家？不会成为有创意的设计师？不会成为杰出的艺术家？面对这样的孩子，我们怎忍心从他手中抢夺可以展现他“才华”的小毯子呢？如果你是一位睿智的家长，请还给孩子属于他的小毯子、小娃娃、小汽车，甚是一只小画笔、一把小铲子吧。
　再次，阿文放不下的小毯子还揭示了幼儿心灵又一秘密。迷恋某些小东西对于幼儿是十分常见的，他们正处于身心发展最初阶段，需要通过对熟悉事物的依赖获得安全感。随着心智逐步发展，固执与迷恋现象会自然减少，成人不必过于焦虑。
　最后，故事提出一个值得关注的问题：小毯子的存在是否妨害阿文的正常成长？如果没有，何必非要让他放弃？如果有，在哪个层面影响了他的成长？心理学研究成果告诉我们：幼儿在成长过程中需要寻求安全感，这时小毯子的存在是非常必要的。但当幼儿成长到一定阶段需要培养独立性时，小毯子的存在会成为一种阻碍。如何巧妙地让孩子主动放手，需要成人的教育智慧。在这一点上阿文爸妈的做法给了我们启示——用渐进的、孩子可以接受的方式去做，孩子的成长过程就可以少一些泪水、困惑、迷茫和拒绝。
　从某种意义上说，绘本是另类、鲜活的儿童心理教科书，可以多转换角度去探寻其潜在的巨大教育价值。每一本经典绘本都潜藏着一份幼儿心理的精致编码，探寻它的价值，需要成人做更多努力。
摘自：《学前教育杂志》家教版2015年5期
编辑：cicy