家园共育：孩子入园总哭闹，听听老师怎么说_

家园共育：孩子入园总哭闹，听听老师怎么说

作者：来源：中国幼儿教师网上传时间：2016-07-11

家园共育：孩子入园总哭闹，听听老师怎么说

又到开学季，总有不少幼儿从家庭步入幼儿园，开始崭新的生活。

由于环境的变化，心理上的不适应，许多幼儿总是不肯让家长离开，哭闹不止。
有哭闹两三天的，也有哭闹十多天的；有的到幼儿园门口就哭，家长走后就好了；
也有的从早哭到晚，老师怎么哄也不起作用，甚至倒在地上打滚，导致教育教学活动无法正常开展。
由于每个孩子的适应能力、心理素质有差异，哭闹的程度和表现也就不同。适应能力强、心理素质好的孩子哭闹相对少一些，反之则多一些。
不过绝大多数孩子在适应了幼儿园的生活以后，都能表现得很好，这就是新入园幼儿的哭闹期。
幼儿哭闹主要有下列几方面原因：
1．幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人，这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无助。幼儿来园的哭闹现象很大一部分源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2．小班幼儿还处于自我中心阶段，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围其他人的活动并不感兴趣。因此虽然有那么多同伴在，他们却不会主动去和同伴交往。
3．过度依恋亲情。经观察，哭闹严重的幼儿多来自隔代抚养或母亲全职抚养的家庭。这两种状况都容易造成幼儿极度依赖的心理。幼儿在家庭中已经建立了一种事事代劳的生活方式，因此来到幼儿园后，环境的改变和凡事要亲身而为的状态让幼儿产生了本能的情绪宣泄——哭。
4．小班幼儿较情绪化，其情绪易受他人影响，也特别容易转移。一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快也哭了起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他事情而很快转移注意力，不哭了。
5．家长过度关注的结果。一些家长十分关注幼儿在园情况，送幼儿入园后依然在教室外密切关注。而幼儿由于初人园，大多还没找到乐趣所在，看到自己的亲人在外驻足，难免会开始掉眼泪。马斯洛的层次需要理论认为，人有生理、安全和归属的需要。幼儿的入园焦虑说明他们也有这些需要。当幼儿的需要未被满足时，就会出现哭闹现象。如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿教育中不可忽视的。我们应该意识到新入园幼儿的哭闹并不是有意识的捣乱，而是正常的生理反应，正常的心态现象，正常的社会性表现。当然，新入园幼儿的哭闹现象虽属正常，但是我们也不能任其发展，更不能简单地强行制止，而应该采取积极有效的措施，缩短这种现象的过程，否则，将严重伤害幼儿的情绪情感，阻碍正常的教学秩序。

编辑：：ly

关键词： 家园共育入园哭闹