“呜呜，我就想要那个玩具!给我买那个!” 　　

    “别闹!下回给你买!” 　　

    “不行!我现在要!!” 　　

    “告你下回买了，怎么还哭?”…… 　　

    啪啪几声，家长一边呵斥一边打向了哭闹不停的孩子…… 　　

    我们对这样的场景并不感到陌生，在商场、游乐园甚至马路边总能遇到。中国人自古奉行“不打不成器”“棍棒底下出孝子”的理念，在对北京—所高校的调查中发现，一半以上的学生16岁前曾遭到羞辱、体罚、挨打、限制活动等惩罚，近五分之一的学生有过严重挨打的经历。在我国，虽然大部分家长都认为偶尔“家法伺候”一下没什么问题，但是仔细想想，体罚可以解决在管教子女过程中出现的问题吗?为什么大部分孩子都陷入会“越打越不好管”的怪圈呢? 　　

    体罚一直是儿童心理和人格发展领域中最具争议的话题之一。作为一种以对儿童肉体施加痛苦为直接手段的传统惩戒形式，体罚常伴有损伤儿童身体、侮辱儿童人格等行为，有可能给孩子带来致伤、致残的身体侵害。由于儿童身体各外毛细血管丰富、脏器比较娇嫩，受到外力撞击后内脏很容易出现出血或损伤。例如常见的“打屁股”可能造成孩子臀部周围血液循环不畅、出现血肿，甚至发生坏死性炎症。不仅如此，体罚还会严重影响儿童与家长的亲子关系，可能造成孩子内向、自卑等性格。处于成长阶段的孩子通过自己的行为以及行为后周遭人(特别是家长)的反馈来感知世界，进而不断调整自己的行为方式。遭受过体罚的孩子为了避免再次受罚，会采取自认为安全的方式来掩盖行为、逃避惩罚，往往会以拒绝对话甚至撒谎来逃避父母对自己行为的了解，造成了亲子关系的冷漠，父母与孩子的沟通愈加困难。经常遭受体罚的孩子，常常会伴有以下特点：

    性格情绪方面　　

    极端固执：　　

    有的家长缺乏耐性，与宝贝相处时不能做到平等交流，甚至“一言不合就动手”。孩子认为自己的想法得不到尊重，简单粗暴的体罚行为容易使他们产生对立情绪、逆反心理，思想排他倾向加剧。于是，有的孩子用故意捣乱来表达他的反抗情绪，存心让家长生气；还有的孩子父母越打越不认错，丝毫不妥协，常常用离家出走、逃课逃学来与家长对抗，变得越来越固执。

    自卑软弱：　　

    经常性的体罚往往会导致孩子对家长的恐惧，无论父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只能顺从地“听话”，即使有抵触情绪也不敢表达。在这种绝对服从的环境下成长起来的孩子，性格通常表现为自卑、懦弱，成年以后依然不擅长与人交流，羞于表达自己的合理诉求。　　

    焦虑不安：　　

    有的家长存在攀比心理，对孩子期望过高，希望孩子时时处处都胜过别人。这会加重孩子的心理负担，使孩子感到焦虑不安。例如孩子学习成绩下滑，家长不是耐心地帮助孩子找原因，而是简单地痛打一顿。孩子不仅不能以积极平和的心态面对自己的学业，还会时刻提心吊胆，担心自己如果不能达到父母的要求就又要挨打。异常紧张的状态下成绩通常会一落千丈，离父母的要越来越远。　　

    行为方式方面　　

    隐瞒说谎：　　

    有的家长一旦发现孩子做错事就动手打，“聪明的”孩子为了免受皮肉之苦，瞒得过就瞒，骗得了就骗，毕竟骗过一次，就可减少一次“灾难”。然而孩子毕竟是孩子，他们的掩饰或者谎言往往不经推敲，很容易就能被家长识破。为了惩罚孩子说谎，家长的态度更硬、怒火更盛、惩罚更严、下手更重。为了避免再挨打，孩子下一次做错事更要说谎，这样就构成了恶性循环。　　

    孤僻独处：　　

    经常挨打的孩子，总会感到孤立无援，究其根本是内心存在极大的不安全感。尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，会让他们怀疑自己的能力，认为老师和小朋友都看不起自己，性格往往比较沉默、压抑。这种孩子既不愿意与家长和老师交流，又不愿意和小朋友一起玩耍，久而久之，会变得越来越孤僻。　　

    简单粗暴：　　

    孩子的模仿性很强，在家里父母打他，他认为这就是正常的相处模式，因此到外面他就打别的孩子，尤其是欺负那些比他小的孩子。父母打孩子会给孩子树立坏的榜样，容易造成孩子暴力冲动、欺软怕硬等缺点。　　

    喜怒无常：　　

    大部分家长打过孩子以后，又后悔又心疼，为了表示自己的歉意，还会加倍给孩子以物质上的补偿。开始时孩子会感到莫名其妙，时间一久，孩子对家长“大棒”后的“糖果”也就习以为常了。然而家长前后态度的巨大反差通常会造成孩子情绪的喜怒无常。　　

    犯罪趋势：　　

    如前所述，经常挨打的孩子容易产生极端的对抗情绪，对待事物也倾向于简单粗暴的解决方式。因此进入学校、社会后，对于自己“看不惯”的人或事，他们很难采取合理的方式应对，极易走上犯罪的道路。　　

    因此，家长期望通过体罚来教育孩子的做法，肯定是不妥当的。经常性的体罚，只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得我们所期待的教育效果。那么面对孩子不当的行为举止时，适当的处理方法到底是什么? 　　

    家长攻略　　

    比较理智的做法是先了解原因、区分情况，再选择方法。以本文开篇的场景为例，孩子哭闹状态下的体罚绝对不是解决问题的好办法，出现这种情况时家长可以尝试下“ABC原则”：　　

    A事前约定　　

    例如去逛超市，家长在出门前就与孩子约定好，爸爸妈妈只能买什么，买几样，宝宝只能买什么，买几样，商量好了再出门。在与孩子做事前约定时，一定要在绝对尊重和平等的前提下进行，而不能将家长的意愿强加给孩子。可以和孩子讨论，什么是孩子最想买的，什么是他真正需要的，什么是家里已经有了没必要再买的等等。经过这样平等而民主的讨论，孩子更会遵守自己和家长的约定。　　

    B事中提醒　　

    已经约定好了，就要坚决执行。当孩子遇到不在计划之内自己想买的东西时，他可能会忘记与家长的约定，吵着一定要买，这时家长就要提醒孩子：“我们约定好了只能买××，不能买其他的。”在过程中，孩子会不断地尝试触碰家长的底线，这也正是家长在孩子心中树立威信的时候。因此，无论孩子有什么理由，只要不在约定的范围内，家长都要坚持原有的约定，注意语气要温和，但态度一定要坚决。当然，家长自己也要以身作则，不能随意买约定范围之外的东西。　　

    C事后总结　　

    结束购物后，家长可以对孩子说：“今天宝宝在超市看到了很喜欢的玩具，想买，但还是忍住了，遵守了与爸爸妈妈的约定，宝宝这样做非常棒!那我们现在来商量看看，宝宝喜欢的那个玩具要不要下次去的时候再买?” 　　

    ABC原则能够从点滴小事中培养孩子遵守约定的习惯。如果孩子采取不当方式，想要达到自己的目的时，父母就需适当给予惩戒，让孩子了解他的这些举动是不对的。这些方法包括：　　

    罚坐、罚站或暂时隔离(针对不停吵闹、跑跳等)。　　

    在家中规划一个处罚区，地点以靠墙壁、不正对大门为宜；准备一个时钟或闹钟，为孩子的处罚计时。实施这种处罚时，处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更加顽皮的反效果；处罚完毕后，询问孩子是否知道被处罚的原因，让孩子明白错在哪里。　　

    帮忙做家务(针对乱画，乱丢东西、玩具等)。　　

    家长可以准备抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子自己清理弄脏的墙面、弄乱的玩具，培养他们爱干净、爱劳动的良好习惯。实施这种惩戒时，父母应随时注意孩子的安全，较小的幼儿可由父母带领一起做家事；事后可以询问孩子在帮忙做家务中的感受与体会，让他们懂得劳动的辛苦，避免一些破坏行为的出现。　　

    看书、写画(爱有小动作、暴力倾向等)。　　

    选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子，在处罚区里面放铅笔、彩笔、画纸、故事书等，让孩子画出、写出心中的想法，化解宝贝愤怒的情绪。实施这种惩戒时，父母要注意：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；不是怒斥孩子的错误与过失，而是让孩子将发生的时间和做错的事情画下来或写下来；等双方的情绪平复后，询问孩子犯错的动机时一定要控制自己的情绪。家长也能够从孩子的作品中了解到其犯错的心理及想法。　　

    无论采用哪种惩戒方法，家长首先要控制好自己的情绪，注意语气、措词，不要使用威胁、恐吓的话语，时刻保护孩子的自尊心。其次处罚内容需彻底执行，过程中绝不宽容、妥协。最后处罚结束后，一定要安抚、拥抱孩子，让他知道父母不会因为他犯了错误就不再爱他。　　

    总之，儿童成长是一个不断寻求自我认同的过程。家长要尽量多给予孩子认同感和安全感，在平时与孩子多做沟通，采取正面的和鼓励的方式，强化儿童良好的品质。即使出现错误的行为，家长也不能“怒从心中起”，让一时的怒火击碎孩子脆弱的自尊心，就算“咬碎口中牙”，也要控制住自己的情绪，给他一种安稳的感觉。每一个宝贝都是出现在我们生命里的天使，让我们和他们一起，快乐温暖地成长。　　

摘自《家庭＆育儿》(津)，2017．1．32～35

摘自：《家庭教育导读》2017.06

编辑：cicy