静下来看，“小蜗牛”其实很精彩_

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静下来看，“小蜗牛”其实很精彩

作者：来源：上传时间：2020-05-08

文/杭州市西湖区甲来路幼儿园王莉娟

您家是不是有个行动慢吞吞的“小蜗牛”呢？您是否因为孩子行动速度过慢而责备过他们呢？但事后又觉得愧疚，可等到下一次，孩子依然表现得很拖沓时，您又再次抑制不住无名火……

催促，发怒，再催，更怒。我们确实理解不了一件5分钟的事，孩子要花30分钟完成。就像他们理解不了，成人明知道小孩动作慢，还不给予援助地一次次狂叫。如果大喊大叫有用，那买个喇叭好了。

我想孩子并不需要我们发泄情绪般的催促，静下来看他们动作慢的背后，也许会找到不一样的答案。

镜头1：“蕲蕲，快点，快点”

这已经是蕲蕲妈第二次发微信让我特别关注蕲蕲了，而且期间间隔就一星期之久。

原因很相似：早上蕲蕲动作太拖沓，从起床、吃早饭，到穿鞋出门，他磨蹭了将近1个小时，这让妈妈无名火剧增。事情以妈妈“机关嘴枪扫射”无果后，加上简单肢体动作结束。出门时，蕲蕲一直哭、生气……

我回复蕲蕲妈妈：放心，刚到班里看过，蕲蕲没有任何情绪异样。

我在幼儿园倒是没觉得蕲蕲做事情很拖沓，印象比较深刻的是他常以“大力士”自居，乐意给大家搭把手，且来回移动的频率挺快。妈妈这么一说，我就有刻意留意蕲蕲的行动速度。

镜头2：“谁呀？没时间了”

六一节的前一天上午，我们班忙着榨果汁。年级组在音体室办活动需要每个班贡献出几张桌子，这会儿因为桌子数量有限，我们商量着把原先摆在桌上的杯装果汁搬到表演区的地垫上。每个孩子端两杯果汁，有序地来回运送。

蕲蕲正好在我正前方。他现在正蹲下摆放果汁，但蹲了很久。我在后边间歇式提醒：“蕲蕲，别蹲着，快起来，后面马上有人端果汁来了。”他似乎没有着急。蕲蕲的两边都有别的孩子鱼贯蹲放果汁，我就在蕲蕲那纵队没有移动，但后面已经有几个孩子在等，他们不时嘀咕：“前面怎么那么久啊，谁呀？没时间了。”

我终于忍不住探头，正要提高分贝再提醒一次，看见蕲蕲在小心地把之前摆放的几杯果汁重新摆正。而那几杯果汁要么杯盖没有盖好，要么杯身斜靠不定。

原来蕲蕲不是动作慢，只是他心思细。他的注意力可不全在当下，还想到果汁没摆放好对后面事情的影响。

怎样把我了解到的一切告诉蕲蕲妈妈，并同妈妈沟通令她焦虑的问题呢？平常我们更多是通过成人之间的交流、成人的观察来判断孩子的行为，往往带有很多主观的成分。而孩子到底是怎么想的呢？我们有听到吗？于是我想到了倾听孩子的想法，我把前后两件事情都跟蕲蕲进行了仔细交谈，天真快乐的小男孩居然告诉我：外婆说过，如果事情没有做好，着急是没有用的，裤子和鞋不会因为大人的催促而变得方便穿上，果汁也不会因为情况紧急而自动站立整齐。

想一想，是不是很有道理呢？下面我们把镜头切换到孩子，来听听孩子的真实想法吧。

分镜头1：“妈妈可以等等我吗”

“妈妈又在叫了，她只知道叫，难道不会过来看看我吗？哎呀，这个裤子到底哪边是穿在前面的，好难区分呀。我想想，让我想想，上一次穿这条裤子，我是哪面穿到前面的来着？这几个裤袋都长一样，是不是前后都可以穿？妈妈还在叫，你过来帮帮我呀……”

“好不容易把难搞定的裤子穿好，准备吃早餐。嗯，这个面条里加了什么？有奇怪的味道，我不喜欢，一点都不好吃。唉，偷看妈妈一眼，妈妈正生气，算了，我不告诉她了。可是面条好难吃，还要吃……”

“妈妈你别催了，我也知道快迟到了，可是今天的鞋子不好穿呀，鞋没穿好更不能快快地走路了。呜呜呜，你还打我，心情和鞋子一样不好了……”

分镜头2：“别催，我放好就走开”

大家都快速地搬运着果汁，其实我觉得很多杯盖都没有盖好，果汁不会洒掉吗？其他小朋友都摆得好快，只要把果汁搬到地垫上就可以了吗？不行，我要把那几个杯子摆摆好，万一倒了，果汁洒出来可怎么办？

哎，老师怎么也开始催我了，别催别催，我放好就走开。

哎，刚刚我走过去放果汁都差点把地上的果汁撞洒了，说明我手里这杯能量比较大哈哈。王老师是不是说了不要把果汁放得太靠着墙，不然待会儿不好取出来，我来移动一下。后面的小朋友别急，一杯杯放好才不容易倒，外婆说了做事不能那么急。

看，现在果汁放得整整齐齐，我就说了我很棒吧。

我把蕲蕲的心思告诉了蕲蕲妈妈，她有些吃惊，表示自己的确因为上班着急而没有顾及到孩子的感受，一味催促孩子是有些不妥。听闻蕲蕲摆正果汁的小故事，妈妈感慨自己平时并没留意到小男孩的细心。我和蕲蕲妈开玩笑道，下次就抱着中彩票的心情，等等动作慢的蕲蕲吧。

孩子由于年龄小，精细动作还在发展之中，没法像成人那样迅速完成穿裤子、系鞋带等动作，但他们不是故意的。成人的眼睛决定了只能看到180度范围的东西，但若我们用心，就能看到360度的范围。多试着用理解的心态去看、去等待，孩子心思的小世界神奇着呢。