浅谈幼儿自我保护能力的培养_

浅谈幼儿自我保护能力的培养

作者：何义英来源：上传时间：2005-09-04

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，在儿童的成长过程中，没有任何一位父母或老师，可以万无一失地防止所有可能发生的意外，尝试失误和学习避免伤害也是儿童成长的一部分。防范和教会幼儿自我保护，是摆脱意外伤害的最科学、合理、有效的办法。因为幼儿年龄小，身体发育稚嫩，生活经验缺乏，好奇、好动、好模仿又是他们的天性。他们不能预料，也不会运用已有的粗浅知识进行自我保护，所以，常常会导致一些危险事故的发生。为了使幼儿的身心减少或免遭伤害，让幼儿更好地适应周围的环境，确保安全，必须加强幼儿自我保护能力的培养。那么，如何培养幼儿的自我保护能力，让幼儿学会更好地生存呢？下面谈谈我们的尝试。

一、教给幼儿一些安全常识

幼儿自我保护能力是幼儿正确地认识自身和周围环境，避免或杜绝自身受到伤害的积极行为。幼儿缺乏生活经验和对突发事件的应变能力，不知道自己的行为可能造成的后果。所以，教师在培养幼儿自我保护能力时首先要对幼儿进行安全教育，并有意识地教给幼儿一些安全方面的知识。如：教育幼儿遵守秩序，走路或上下楼梯时，不拥挤、不抢先；让幼儿知道行走时手不插入口袋里；进餐、饮水用手摸一下，以免烫嘴；教育幼儿不不携带、玩弄危险物品，不随便把异物放入口、鼻、耳等，以免发生意外；让幼儿懂得背着成要玩水、玩火、玩电、玩燃气灶开关的危害性；让幼儿认识生活中常见的安全信号与标志，不靠近危险的东西，不在危险的地方玩；知道各种体育器械的用途与使用方法、注意安全等等。其次，教师在向幼儿提出某些安全要求，讲授某些安全常识时，一定要强调如果不注意安全会出现的后果。如拿着某些小物品（小刀、小棒等）追逐、打闹会刺伤、碰伤他人，过马路左右看车，不要玩耍，否则容易被车撞倒，幼儿明白了不遵守这些规则的危险后果，理解了教师的限制是为了自己的安全，他就会努力地去遵守安全规则，幼儿的安全常识越多，自我保护能力就越强。

二、训练幼儿自我保护的技能

幼儿生活经验少，自我保护能力差，有时知道要注意安全，但不一定有能力处理一些带危险的事情，这就需要我们有意识地教给幼儿一些自我保护技能。我们一是通过组织幼儿看录相、图片掌握一些日常的基本自护常识和应付对突发事件的技巧。如：不独立上街，过马路；不远离成人活动，不跟不认识的人离园或离家；看见着火告诉成人，并用湿毛巾捂住嘴，衣服着火要在地上打滚，火警电话“119”，遇到坏人打“110”，遇到有人生病晕倒打急救电话“120”，二是采用集体活动时模拟练习来训练幼儿的自我保护技能。例如：针对近年来火灾发生频率较高，需让幼儿尽早掌握一引起防火应急自救的方法，我们开展了“消防避难”的演示训练；三是开展丰富多彩的教学实践活动，提高幼儿的自我保护能力。如：通过活动《可爱的五官》让幼儿懂得怎样保护五官；开展《红绿灯“游戏，让幼儿了解交通安全规则；通过故事〈白雪公主〉让他们明白社会上有好人，有坏人，有要轻信他人，不要陌生人的玩具、食物，不跟陌生人走；开展〈我爱我家〉的活动，让幼儿记住父母的姓名、电话、家庭地址和工作单位，万一走失，可以电话求助或向警察叔叔求援。

三、抓住教育契机

自我保护能力的教育不是孤立存在的，它融汇贯穿于幼儿日常生活的方方面面。自我保护能力的教育方法和形式也不是固定、一成不变的，更多的是一种随机教育。老师只要善于抓住教育契机，就能更好、更有效的增长幼儿的自我保护能力。如一次一幼儿和小伙伴们说家里送他上幼儿园时，看见一个骑车的人被汽车撞倒了，流了很多血。我就问他：那个人是在哪儿被车撞的？伤得怎么样？为什么被汽车撞倒呢？进而我让幼儿讨论“马路上应该怎样走”，“如何过马路”等问题。通过随机教育，教师能有的放矢地对幼儿进行自我保护教育。

四、家园教育一致性

幼儿园与家庭就象一辆车的两个轮子，必须同步才能前进。在培养幼儿安全自我保护意识的过程中，教师应要求家长积极配合进行一致性的教育。因为，有相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们通过家园联系栏、家长会、家长学校、家长开放日等形式，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的安全自护知识。幼儿家庭与幼儿园密切的配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康成长、安全成长的必要保证。

关键词： 幼儿、自我能力