搜索一下幼儿教师术职报告,共有38608条结果
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幼儿园传染病疫情报告制度
(一)组织管理 卫生传染病疫情报告制度院按照专业分工,承担责任范围内突发公共卫生事件和传染病疫情监测、信息报告与管理工作,具体职责为:
标签:幼儿园传染病,疫情报告制度类别:管理策略浏览次数:9814次
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如何撰写结题报告
研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件,是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。随着教育研究的内容与方法的不问,研究报告也有不同的种类。
标签:撰写结题报告类别:党团文案浏览次数:2271次
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幼儿园幼儿发展情况报告制度
幼儿园幼儿发展情况报告制度
标签:幼儿园,幼儿,发展情况,报告制度类别:管理策略浏览次数:1404次
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幼儿教师教育随笔:爱打小报告的孩子
产假结束后,我被安排在小班任教。班上的一个女孩引起了我的注意,她叫瑶瑶,细声细语,非常文静。班上其他两位教师都说她特别内向、胆小。
标签:幼儿教师,教育随笔,打小报告的孩子类别:幼儿教师随笔浏览次数:1215次
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资源共享:孩子喜欢打小报告
Q 我儿子5岁,在家很依赖,喜欢事事都问我,到了幼儿园又总是为很多小事情报告老师,有时一天要打十几次报告,这让我很头疼,我该怎么办?
标签:资源共享,打小报告类别:资源共享浏览次数:1302次
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幼儿教师教育随笔:爱打小报告的小磊
小磊在升入大班后,爱打小报告的毛病还是一点也没有改,周三到了卫生大扫除的日子,我在忙着擦桌子…
标签:幼儿教师,教育随笔,爱打小报告类别:幼儿教师随笔浏览次数:267次
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放一放,让教师的参与更真实——以“天气报告”栏的系列教研活动为例
教研活动中存在着“收”和“放”不均衡现象。“收”得过紧,容易出现教研主持人或者个别教师的“一言堂”;过于“放”,典型的就是“你说,我说,大家说”,教研容易停留在“交流”层面,缺少深度思考。那么,在教研活动中,如何把握“放”的艺术,引导教师真实参与,
标签:天气报告栏,教研活动类别:园本教研浏览次数:889次
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多元视角看班级常规:不准打小报告
美国小学老师多半不鼓励小孩打小报告,有的甚至加以惩罚。
标签:多元,视角,班级常规,不准,打小报告类别:外国幼教浏览次数:931次
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幼儿教师教育随笔:读<做一个专业幼儿教师>有感
读《做一个专业的幼儿教师》有感 拿着这本书,我把目光久久落在“专业”一词上,它使我引发对其产生深深的思考。“专业”对我们来说,怎样才是“专业”?如何做到“专业”?怎样的教师才能称得上是“专业”的幼儿教师?
标签:专业,读书心得,朱家雄类别:幼儿教师随笔浏览次数:1593次
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文学知识――什么是报告文学?
“‘报告’的主要性质是将生活中发生的某一事件立即报道给读者大众。题材既是发生的某一件事,所以‘报告’有浓厚的新闻性;但它跟报章新闻不同,因为它必须充分地形象化。必须将‘事件’发生的环境和人物活生生地描写出来,读..
标签:文学知识,报告文学类别:艺术百科浏览次数:610次