搜索一下幼儿园、《纲要》、基本框架，共有42027条结果
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为幼儿园教师创造有意义的学习经历
[摘 要] 传统的教师培养培训模式在终身学习背景下出现了许多弊端，不利于教师的专业发展。教师作为成人，其学习具有明确的目的指向性、职业实用性显著、学习内容和学习方式广泛多元、关注现实情境和持续性等特性。
标签：队伍建设,有意义的学习经历类别：队伍建设浏览次数：4774次
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幼儿教师教育随笔：香甜的珍珠奶茶
开学初，我们在艺术区收集投放了许多装饰性材料，比如亮片、羽毛、小毛球、丝带、绳子、弹珠、纸质框架、吸管、网状泡棉……
标签：幼儿教师,教育随笔,珍珠奶茶类别：幼儿教师随笔浏览次数：386次
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海恩／斯科普课程
Haiensikepu kecheng 海恩／斯科普课程(High/Scope curriculum) 由美国儿童心理学家戴维・韦卡特(D．Weikart)创立的海恩／斯科普教育研究机构研制。它与凯米课程一起，..
标签：关键期类别：海恩斯科普浏览次数：3267次
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家庭教育工作的新格局与新举措——教育部日前印发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》
10月20日，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》(以下简称《指导意见》，了解详细内容请登录教育部官方网站http：／／www．moe．edu．cn)，读后颇感振奋。
标签：家庭教育,新格局,新举措类别：家园社区浏览次数：933次
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走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示
在新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式——学习故事(Carr，2001)，近年来在国际幼教界评价颇高，并在英国、德国、加拿大等国家的很多幼儿园中推广。
标签：学习故事,新西兰幼教课程类别：外国幼教浏览次数：23322次
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从“大概念”看幼儿需要什么样的数学知识
数学是研究周围世界的数量关系和空间形式的科学。
标签：大概念,幼儿,需要,什么,数学知识类别：数学教育浏览次数：1669次
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对幼儿园教师培训问题的思考
当前，我国各级政府在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)和大力发展学前教育时都将加强学前教育师资队伍建设，提高学前教育师资的整体素质作为重要任务。
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幼儿园晨间锻炼的管理
按照常规。每学期末幼儿园都将对幼儿各领域的发展作诊断性的测查评价。这学期的健康领域测查显示大班幼儿攀岩的成绩不理想。
标签：幼儿园,晨间,锻炼,管理类别：管理策略浏览次数：2102次
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积聚智慧 归正质优——通过“积点制”提升保教质量
保教质量是幼儿园的生命，是体现幼儿园整体办学水平最关键的要素。提升保教质量是一个系统工程，要做到扩大规模与提升质量并举，幼儿园将面临很大的挑战。我区教育行政部门在抓幼儿园保教质量监控时，加强了方向引领，尝试建设“积点制”区域性保教质量监控体系，通过机制变革，促进各园所对保教质量的自主监控和自我提升。
标签：保教管理,教学质量类别：管理策略浏览次数：1857次
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幼儿园大班说课稿：《好玩的瓶子》
【说设计意图】 《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”
标签：幼儿园大班,说课稿,好玩的瓶子类别：幼儿教师随笔浏览次数：370次