开展游戏悟道 体验快乐教研

园本教研是幼儿园开展教研活动的主要阵地，也是教师专业发展的主要途径。每个幼儿园教研活动的开展形式各有不同，但据笔者调查，大多数教师对园本教研都是抱着被动的态度参与，原因是园本教研形式呆板，没有吸引力，没有趣味。

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木偶表演在小班语言活动中的运用

木偶表演是我国传统表演艺术中的一种表现形式，也是幼儿喜爱的一种表演形式。在木偶表演中，表演者结合木偶道具，根据故事情节的需要，用夸张的语言使木偶变得有感情，能表达出角色的心理活动和特征。

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“大带小”让孩子快乐成长

大班孩子已经在幼儿园生活了两年，对幼儿园的学习和生活颇为了解，而小班孩子刚入园，还不太适应幼儿园的生活。

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开展幼儿耐挫教育克服心理失衡现象

我们都应该创造洁净、温馨、舒适的居住环境；宽松和谐幸福的家庭环境；师生关系融洽的托幼环境；更要有意识地给幼儿创造受挫折的机会，教会幼儿正确对待挫折，使孩子在挫折面前保持心理平衡，让幼儿健康成长。

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探究性教学在美术活动中存在的误区及改进策略

随着课程改革的不断深入，以关注幼儿学习过程的探究性教学也被引入了美术课堂，成为幼儿园美术活动中的一道亮丽风景线。但遗憾的是在教学实践中，尤其是公开课中，一些教师由于对“探究”的误解走入片面追求“探究”的误区，从而导致美术教学流于形式、缺乏实效。

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幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话

幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话

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对幼儿园体育活动有效性的思考——基于案例的反思

体育活动是幼儿最喜欢的活动类型，对于增强幼儿体质，锻炼幼儿身体，提高动作的灵活性、协 调性，培养幼儿不怕困难、坚强勇敢的意志品质，有十分重要的作用。

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安徽颁幼儿园“禁书令”为孩子减负 家长不认可

安徽颁幼儿园“禁书令”为孩子减负 家长不认可

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幼小衔接的途径与方法

内容提要：《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。我园结合现阶段我区幼小衔接过程中存在的问题进行《幼小衔接的途径与方法》课题研究，以求解决相关问题，帮助幼儿达..

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桌面游戏与幼儿创造性思维能力的培养

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