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走进民俗节庆,感悟生活中的美——谈幼儿园民俗节庆活动教育
我国是一个历史悠久的文明古国,在其悠久的历史中孕育着极为丰富多彩的节日时空,而传统的民俗节日就是我们祖先在五千年历史长河中创造的节日文化中的重要组成部分,这些具有民族特色的传统节日,如:喜气洋洋的春节,张灯结彩的元宵节,怀乡祭祖的清明节,纪念屈原的端午节……其中蕴涵了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。
标签:节日教育,民俗节庆,幼儿园民俗节类别:社会性发展浏览次数:2185次
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根植经典文化 汲取传统营养
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱祖国的情感”。在“传承经典、融合现代”的办学理念下,我园多年来一直致力于弘扬中国传统文化,根据自身的特点和优势,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,让幼儿从小汲取传统文化的营养。
标签:经典文化,传统营养类别:园务工作浏览次数:706次
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书海拾遗
“书籍是人类进步的阶梯”,高尔基的一句话道明了书的真谛。我最向往的就是手捧一本所倾慕的书,桌上放一杯淡雅的清茶,再配上一把古式坐椅,那种书韵和情调时常让我痴迷。我并非书痴,但却习惯了有书相伴的日子。 书是..
标签:书让我感到快乐而充实类别:幼儿教师随笔浏览次数:1125次
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每个儿童都很重要——走进英国幼教
在英国,无论哪个种族,无论你是来自哪个国度的移民,无论贫富贵贱,每个幼儿都能在学校得到尊重,得到“健康、安全、自由与快乐成长”。
标签:走进,英国,幼教类别:外国幼教浏览次数:2368次
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社会领域教育要注重体验和实践
中班社会领域教学活动“朋友多又多”。目标为:1.感知自己与朋友交往中正确的言行,分享与同伴保持良好关系的策略。2.喜欢交朋友,体验因为交朋友而获得友谊的积极情感。
标签:幼儿社会性发展,社会领域教育类别:社会性发展浏览次数:2347次
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有效开展幼儿园传统节日教育活动浅谈
传统节日以其通俗化、生活化、娱乐化的特点为幼儿所喜爱。幼儿能够在与自己的审美意识相契合的节日活动中获得审美享受,观察、探索、表达和模仿等各方面的能力也得到发展。
标签:幼儿园传统节日,节日教育活动类别:课程模式浏览次数:3499次
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家园携手,助推《小公民教育课程》深入发展
我园《小公民教育课程》以做人为基点,以良好社会品质为中心,以培养具有生命意识、主体意识、创造意识、民主意识、公德意识为目标,为孩子的终生幸福作准备。在深入研究课程内涵发展的过程中,我们积极推行家庭与幼儿园两轮并进的教育模式,取得了良好的效果。
标签:家园共育,小公民教育课程类别:家园社区浏览次数:960次
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幼儿教师开展早期阅读活动前的准备
为保证早期阅读教育教学活动的效果与质量,教师应在活动开展前抓住三个重要环节:选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的读本;认真准确深入地解读绘本;做好幼儿阅读活动前的经验准备。
标签:早期阅读活动准备,阅读教学类别:语言教育浏览次数:2321次
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接受美学:幼儿艺术教育实施的新视角
[摘 要] 从接受美学的视角看幼儿艺术教育,就应从“接受者中心”出发,以“期待视域”为基础实施幼儿艺术教育;就应在“第二文本”之上拓展幼儿艺术教育,教师要将“幼儿与作者、文本的对话”与“幼儿、教师、文本之间的对话”区别开来,在文本的“空白”与“未定点”上有所作为,以让幼儿艺术教育走向“主体间性”。
标签:幼儿艺术教育,新视角类别:音乐教育浏览次数:527次
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阅读,幼儿教师成长的推动力
■阅读是幼儿教师最便捷的终身学习途径之一。 ■幼儿教师应精心规划自己的阅读时间,精挑细选阅读书籍。 ■阅读的目的是将所阅读的内容适时、恰当地运用于工作实践中。 ■杜丽静 《幼儿园教师专业标准》提倡,
标签:阅读,教师成长,推动力类别:队伍建设浏览次数:862次