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贯彻《指南》，有效开展户外活动的组织与研究
儿童教育家陈鹤琴先生认为“健康的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”“强国必先强身，要强身就要注意幼年的儿童。”由此可见，多年前陈鹤琴先生就开始关注儿童的健康教育。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“开
标签：指南,户外活动,幼儿园教育类别：园长研修浏览次数：681次
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区域联动 促进幼儿园优质均衡发展
海淀区内幼儿园数量多，体制多样、类型各异，而且都有着不同的发展需求，园际差异比较大，面临着不同的发展难题，如何在区域内实现优质教育资源的扩大、融合与共享，促进学前教育质量整体提升，是区教委面临的严肃课题。
标签：区域联动,优质幼儿园,均衡发展类别：园本教研浏览次数：3341次
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幼儿园托班班级工作总结
一、班况分析 这一学期孩子们都有了很大的进步，无论是在自理能力还是在学习、生活方面，我们很欣喜地发现，我们的孩子长大了，尽管在这一学期初，我们班又加入了新鲜的血液，
标签：幼儿园托班,工作总结类别：幼儿园小班班务总结浏览次数：472次
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《指南》引领下培养幼儿家乡归属感的实践
从小培养和渗透幼儿的归属感对幼儿身心和谐发展尤为重要。《3～6岁儿童学习与发展指南(试行)》(以下简称《指南》)，是引导3岁～6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。
标签：《指南》,家乡归属感类别：社会性发展浏览次数：2774次
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人才价值及其流动管理策略
大家知道,在目前幼儿教育市场还没有完全规范化管理的情况下,各幼儿园所受到的冲击与波动是不以我们的意志为转移的。民办园冲击着公办园,新体制冲击着旧体制,幼儿教师“跳槽”现象时有发生,非幼儿教育专业人员
标签：流动,人才,波纹效应类别：队伍建设浏览次数：882次
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“执行主持”机制推进教研活动
在以往的幼儿园教研活动中，我们通常以教研组长为核心，其他教师为组员，大家聚在一起研讨或实践一些有利于教师专业发展的工作。经过多年的实践与反思后发现，在教研活动中，大家只是围绕着组长的组织安排做一些任务式的工作，讲一些任务式的言语，很多教师的专业特长、个性光芒没有被充分调动和表现出来，教师的专业化成长并没有想象中的那么迅速，而且大部分教师参与教研的积极性也不高。
标签：执行主持,机制,推进,教研活动类别：园本教研浏览次数：758次
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教师倾听缺失现象解析及对策
《幼儿园教育指导纲要(试行)))中指出，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。
标签：教师倾听,缺失现象类别：社会性发展浏览次数：434次
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幼儿园园长自荐信范本
尊敬的XXX区教育局领导： 您们好！ 我叫 XXXX ，非常荣幸能在这里向各位领导介绍我自己。我天性爱孩子，我坚信自己的人生选择，1997年我愿以偿地考进了广州市蓓蕾艺术学校幼师班。 1999年，我
标签：自荐,成长,园长类别：园长研修浏览次数：1592次
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如何把握“冒险性”活动的度
情景一：（教育笔记） 户外活动时间到了，小朋友欢笑着向大型器械飞奔而去，就像放飞的小鸟。开始时，他们有秩序地从小阶梯处爬上，再从螺旋式的滑板处滑下。玩了一小会儿，渐渐地，就有小朋友从下面倒着爬
标签：把握,冒险性,活动类别：管理策略浏览次数：883次
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教育叙事：恐龙家园
教育叙事：恐龙家园
标签：教育叙事,恐龙,家园类别：幼儿教师随笔浏览次数：1285次