展望网络技术在幼儿园的运用

展望网络技术在幼儿园的运用

标签：网络技术,幼儿园,运用类别：管理策略浏览次数：1178次

教育论文（刘彩娴）

标签：家园互动,网络沟通、家园互动类别：外国幼教浏览次数：1327次

学习《指南》，接受“挑战”

教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的“艺术”包括两项内容(感受与欣赏、表现与创造)、四个目标和七条核心教育建议。表述中，教师“教”的成分降低了，而强调幼儿在艺术活动过程中体验、感受周围生活或艺术作品中的美；与此同时，“技法为王”的观念也被否定，突出强调创作主体(孩子)自由、自主的感受与创作表达。

标签：《指南》,挑战类别：课改纲要浏览次数：2161次

幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略

绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事，内容贴近幼儿生活，兼具文学性与艺术性，蕴涵着丰富的教育价值。

标签：幼儿,绘本,阅读教学,艺术,同构,策略类别：美术教育浏览次数：2358次

支持幼儿成为班级的主人——大班幼儿归属感的培养

归属感的培养是幼儿社会适应能力发展的重要内容，归属感强的幼儿往往会有较强的安全感，更加积极主动，更具主人翁意识和责任感，也更能够适应和融入社会生活。

标签：班级的主人,大班幼儿,归属感培养类别：社会性发展浏览次数：2033次

幼儿园管理者新的管理理念和追求目标

　　当今社会已经进入了知识经济和网络信息技术飞速发展的时代，幼儿园作为基础教育的基础，承担着培养新世纪合格人才的历史使命，因此，向科学要质量，向管理要效益，成为新世纪幼儿园管理者新的管理理念和追求目标。几年来，

标签：幼儿园管理者,管理理念,幼儿园目标类别：管理策略浏览次数：1051次

本土资源的开发与园本课程建设

[摘 要] 本土课程资源的规划与管理是园本课程建设的基础，应针对不同资源本身的特点和幼儿发展的需要对其进行课程化编排，由此形成具有地方特色的课程体系。

标签：本土资源,园本课程建设类别：课程模式浏览次数：2196次

幼儿故事：东郭先生和狼(新版)

幼儿故事：东郭先生和狼(新版

标签：幼儿故事,东郭先生,狼类别：幼儿文学欣赏浏览次数：1280次

提升教师培训的个性化和针对性——来自”我的教学好搭档”教师培训项目的启示

借助互联网进行教师教育是在信息社会中孕育而生的一种促进教师专业发展的新兴方式。目前在我国网络教师培训实践中，采用的主要形式是将课堂录像、课程信息等相关资料上传到互联网上供学员观看浏览。

标签：个性化,针对性,教师培训项目类别：队伍建设浏览次数：1069次

你该给孩子什么样的学前教育？

　　“3岁看大，7岁看老”这句中国谚语跟西方现代心理学的理论类似，都认为儿童的早期心理特点和性格是长大后的心理与个性形象的雏形，幼年时期的经历将影响人的一生。　　　　如今，越来越多的家长意识到学前教育对孩子今后

标签：幼年时期,早期教育,幼儿能力类别：园长研修浏览次数：425次