搜索一下教师职称，共有20134条结果
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正确认识四个关系，搞好园本教研制度体系建设
园本教研制度体系由与园本教研有关的多项制度组成，是学习、交流、研究活动的规范与操作流程、有关组织机构和人员的职责、活动管理、相关评价奖励等制度的集合。园本教研制度体系建设是由园本教研的单项制度及整个制度体系
标签：园本,教研,制度建设类别：园长研修浏览次数：389次
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抓好两个学习，提升教师素养。
教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的教师队伍是幼儿园工作的核心。因此，我们始终把提高教师素质作为一项重要内容来抓。 一是加强教师业务理论知识的学习。 《幼儿园教育指导纲要》和新《课程指南》的颁发，..
标签：教师成长类别：队伍建设浏览次数：1432次
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“两个行动”促进教师反思能力的提升
反思是教师专业成长的基础，对教师成长的意义毋庸置疑，幼儿园教师写反思，最早可以追溯至十三年前。回顾走过的十多年反思之路，必须承认，反思在一定程度上的确促进了教师的专业成长，但是，也应该清醒地认识到，目前我们的反思水平发展到一个瓶颈期，
标签：两个行动,教师反思能力类别：队伍建设浏览次数：973次
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幼儿教师如何为幼儿搭建有效性支架
维果茨基认为，“人的心理发展的源泉与决定因素是历史过程中不断发展的文化”。根据维果茨基的观点，幼儿的发展至少存在两种水平：第一种是“现有发展水平”，即幼儿能够独立解决问题的水平；第二种是“潜在发展水平”，即幼儿在成人的指导或与有能力的同伴合作中解决问题的水平。
标签：幼儿教师,有效性支架类别：社会性发展浏览次数：2015次
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《师德演讲稿范文精选：甘当平凡的螺丝钉》
尊敬的各位领导、老师： 你们好!今天我演讲的题目是：《甘当平凡的螺丝钉》。
标签：师德演讲稿,平凡螺丝钉类别：师德与演讲浏览次数：2211次
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像阳光一样释放能量——阳光教师队伍建设的实践和探索
我园在探索园所管理中将特色定位于“阳光教育”，其核心理念为“让三幼人在阳光下成长”，我园的阳光教育理念文化构建体系就是通过对幼儿园教育生态的改善、对幼儿课程的革新、生活形态和师生互动的变革来实现阳光教育的目标。
标签：教师队伍建设,实践和探索类别：队伍建设浏览次数：2599次
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用心写好教育反思日记
要做一名“合格”的幼儿教师，掌握幼儿身心发展规律，理解幼儿学段应掌握的最基本知识，是最基本的前提条件，但是，要做一名“优秀”的幼儿教师，还要善于书写教育反思日记。
标签：教育反思日记类别：队伍建设浏览次数：1062次
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幼儿教师教育随笔：老师，去了哪儿
自从认真学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)后，很多语句都深深映入了我的脑海。
标签：幼儿教师,教育随笔,老师去哪类别：幼儿教师随笔浏览次数：3036次
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一个“累”字看幼儿园的管理
“幼儿园教师”是一份看似轻松实则辛苦的工作。从早晨第一个幼儿入园，到下午最后一个幼儿离园，教师的工作就是与每个孩子的一天生活融合在一起的；从每一种教具的准备、游戏材料的投放，到每一份幼儿成长档案的填写，教师的工作是与每个孩子的点滴进步紧密结合的。
标签：幼儿园管理,幼儿园教师类别：管理策略浏览次数：1346次
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园本教研，让研究走向生动、多元和幸福
一、园本教研，让研究走向生动 幼儿园教学研究的目的是什么?我们认为是改进实践，提升实践。这与正规的教育科研“发现和揭示某种教育规律”有些区别。教育科研更严谨、规范和思辨
标签：园本教研,研究,生动,多元,幸福类别：园本教研浏览次数：836次