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游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏
通过两年的实践，我发现更重要的是它以幼儿的基础思维能力发展为目标，针对幼儿思维活动中所应用的各种基础能力：认知、记忆、评价、聚敛和发散，进行专门地培养，以幼儿独立探索，主动学习，创造性解决问题为核心价值追求，强调为幼儿为了未来的学习和一生的发展奠定基础。
标签：游戏,快乐的学习,思维课程类别：课程模式浏览次数：3342次
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幼儿园课程开发中社区资源的整合
幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着大课程资源观的出现，幼儿园需要把社区资源引入到幼儿园课程资源中来，为此幼儿园要对社区资源进行科学合理的整合，并采取切实可行的整合途径与方法，让一切有利的社区资源转化为幼儿园课程资源，为幼儿园课程服务，最终形成幼儿园教育与社区教育的合力。
标签：幼儿园,课程,开发,社区资源,整合类别：课改纲要浏览次数：3535次
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我园园本课程的构建与实施(杨咏梅)
何为园本课程？在翻阅学习了大量理论文章后，我们得到了如下界定：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。明确了..
标签：园本课程类别：课程模式浏览次数：1215次
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园本课程中渗透的“三大三小”
实施方略 一个好的园本课程一定是在本园办园理念下的所有课程的总和。这个课程是在理念指引下，
标签：园本课程,三大三小类别：课程模式浏览次数：497次
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游戏与课程
Youxi yu kecheng 游戏与课程(play and curriculum) 幼儿固课程是根据幼儿园教育目标为幼儿设计和组织的、期望幼儿获得的、能使幼儿获得应有发展的、有益于其身心健康发展的全部学习经..
标签：游戏与课程类别：区域游戏浏览次数：1508次
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实现幼儿园教育活动的多样化、生活化、游戏化——“课程资源开发与幼儿园教育活动的多样性”学术研讨会综述
2014年12月1日～3曰，由南京师范大学学前课程研究中心主办，南京师范大学出版社和常熟理工学院人文学院儿童发展研究中心承办的“课程资源开发与幼儿园教育活动的多样性”学术研讨会在江苏南京隆重召开，来自全国各地300多所幼儿园的一线教师和园长参加了会议。
标签：幼儿园教育活动,课程资源开发类别：课程模式浏览次数：1490次
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幼儿园课程目标
you’eryuan kecheng mubiao 幼儿园课程目标(objectives of kindergarten’s curriculum) 教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习结果的预期，是幼儿园..
标签：课程目标类别：课程模式浏览次数：9369次
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我读《活动中的幼儿——幼儿认知发展课程》
海伊斯科普课程是以皮亚杰的认知发展理论为基础，吸取现代教育学和心理学的研究成果，建立起的一种颇具特色的幼儿认知发展课程.
标签：活动,幼儿,认知发展,课程类别：师德与演讲浏览次数：1914次
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尊重儿童学习需求 凸显课程核心价值
提升课程实施质量，是提升幼儿园教育质量的关键。我园实施的探究性活动课程重在培养幼儿的问题意识、探究精神，以幼儿的问题或兴趣为切入点，注重让幼儿学会解决问题、分享交流以及表达与表现。
标签：儿童学习需求,课程核心价值类别：课改纲要浏览次数：1745次
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“课程游戏化”园本教研日记
作为幼儿园业务园长，我每月都有机会阅读老师们交来的教育笔记，有机会目睹教师们在教育教学实践中，在和业务学习的争论中，在每天不断的理论熏陶中，教育观念、教育行为悄悄地发生着的那些变化。
标签：课程游戏化,园本教研日记类别：园本教研浏览次数：743次