引导幼儿感受趣味、快乐学习

“生活即教育”，孩子们在生活中体验着学习的快乐：入园时数一数自己是第几个到园的小朋友；上楼梯时数一数有几个阶梯；做值日生清点本班的人数，在分碗筷的过程中感知数量等；不同的音乐伴随着孩子各个生活环节的活动，睡前故事伴随孩子进人甜美的梦乡……孩子们就这样在幼儿园里游戏着、学习着、快乐着。

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幼儿园大班健康领域：体育活动——赛龙舟

在端午节来临之际，幼儿园可以围绕这个传统节日开展各种有意义的活动。“赛龙舟”便是我园围绕端午节开展的活动之一。

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幼儿教师教育反思：看什么?做什么?

“找糖果”“数字拼盘”是教师利用生活中随处可得的材料设计的游戏。“找糖果”使用的是一些可以开启的空箱子和一些颜色各异的小球；“数字拼盘”使用的是一些事先在某个角或某两个角标上数字的纸盒。

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幼儿园开设培训项目日趋小学化培训机构虚夸证书作用

幼儿园开设培训项目日趋小学化培训机构虚夸证书作用忽悠家长

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基于问题的业务园长培训模式研究

为了提高业务园长专业能力，从2011年至2014年间我们开展了“促进幼儿园业务园长专业发展的培训模式”的研究。本研究以提升专业能力为培训目标、以基于问题的培训理念为核心，

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2011学年暑期培训学习心得

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幼儿园情境教学应用的误区及对策

幼儿园情境教学是通过各种符合儿童心理特点和接近生活实际的教学情境创设，引发幼儿学习的兴趣、动机，从而促进幼儿认知发展、知识建构的一种教学方法。

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浅谈幼儿园早期阅读环境创设的策略

良好阅读环境的创设，使幼儿能主动有效地与环境互动，置身于《龟兔赛跑》《白雪公主》的童话世界里，流连于散步、自由活动时与故事墙的对话中，享受着自由自主的独立阅读，阅读的种子在幼儿心中生根、发芽。

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幼儿园户外环境――幼儿活动场地2

幼儿园户外环境――幼儿活动场地2

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幼儿园户外活动环境――幼儿活动场地3

幼儿园户外活动环境――幼儿活动场地3

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