以制度建设为依托开展家园社区合作的探索

当前，社区教育在世界范围内已成为教育事业发展的一大潮流。越来越多的人认识到学前教育不等于简单的幼儿园机构教育，不等于单一模式的正规化幼儿园教育。也越来越多的幼儿园和社区开始做出一些关于家园社区合作的初步探索。

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傅国涌：民国的教育是成全

　　　　为什么民国教育是好的教育　　　　首先，我想说，好的教育都是相通的，坏的教育则各有各的坏法。民国教育毫无疑问不是完美的教育，但它却是追求完美的教育，所以我认为它是一种好的教育，跟世界上所有好的教育一样，它

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幼儿园2009—2010年教师培训计划

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

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一杰与您扬帆奋进(一杰6～8月课程计划)

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资源共享：笨孩子是怎样练成的

亲子之爱是以分离为最终结果和目的的，如果我们不能预测未来，不能跟随孩子一生，那么没有比勇气更好的礼物了，就让孩子怀揣着勇气，雄心勃勃地带着我们的祝福走上各自的人生之路吧!

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外国人非法办幼儿园，谁来管？

外国人非法办幼儿园，谁来管？

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如何有效实施幼儿园主题活动——以《3—6岁儿童学习与发展指南实践操作指导手册》为例

2012年10月，国家教育部颁发《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，为深入贯彻《指南》，重庆市研制了《3—6岁儿童学习与发展指南实践操作指导手册》(以下简称《手册》)，贯彻落实《指南》的观念、思想、原则、内涵，为保教人员实践《指南》提供了有力的支持和帮助。

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园本教研：研到实处有实效

工作中，常有老师说：“研究是教科研人员和骨干教师的事，我带好班就可以了。”“研究太难了，我真没有这能力。” “我可没有时间做研究，日常工作都做不完。”诚然，不少教师对“研究"在认识上存在一些误区，但作为幼儿园的教科研工作管理者，我们也必须反思自身的教科研管理思路。

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悠然生活 自然教育——走进百年幼儿园

2O14年新年伊始，我们工作室——北京市绿叶工作室在北京师范大学张老师的带领下，从寒冷的北京来到了温暖的厦门，走进了厦门市目光幼儿园，一所具有百年历史的幼儿园。一经走进，我们便被幼儿园那种悠然的生活，那种悠然生活中自然流淌的教育，所吸引，所打动。

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关于“名园办分园”的思考

　　　　时下“名园办分园”的现象普遍存在，它被看成是扩大优质幼儿教育资源，满足广大家长需求的有效方式和方法。然而，不管“名园办分园”产生的历史背景如何，在管理实践中都有一个扬长避短的问题，为此，本刊特刊发以下4

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