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幼儿园教育实践中的误区
在幼儿园教育实践中，当教师试图把游戏的发展功能转化为游戏的教育功能时，游戏便进入了误区。 误区1：把游戏的情感发展价值和认知发展价值对立起来。精神分析学派和认知发展学派是分别从情感和认知两个方面来
标签：教育实践,幼儿园教育误区,实践误区类别：园长研修浏览次数：1041次
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教育部就修《幼儿园工作规程》答记者问
近日，教育部颁布了新修订的《幼儿园工作规程》，教育部基础教育二司负责人就本次修订的有关情况接受了记者专访。
标签：教育部,幼儿园工作规程,答记者问类别：教育理论浏览次数：339次
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幼儿园队伍建设：启迪群体实践智慧 促进教师专业成长
幼儿园队伍建设 启迪群体实践智慧 促进教师专业成长
标签：幼儿园队伍建设,启迪,群体,实践,智慧,促进,教师,专业,成长类别：队伍建设浏览次数：2690次
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华爱华：幼儿园教育实践中的误区
在幼儿园教育实践中，当教师试图把游戏的发展功能转化为游戏的教育功能时，游戏便进入了误区。 误区1：把游戏的情感发展价值和认知发展价值对立起来。精神分析学派和认知发展学派是分别从情感和认知两个方面来阐述
标签：教育实践,误区,华爱华类别：管理策略浏览次数：953次
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以队伍建设促新建园有序发展
新建园和成熟幼儿园相比，最明显的差异就是新教师多，缺乏教育教学经验；干部新手多，缺乏管理经验。因此，新人多、缺乏工作经验是新建园的显著特征，而园内每项工作的实施与开展都和“人”有关，故加强队伍建设在幼儿园开办初期显得尤为重要，它是实现新建园有序发展的前提与保障。
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理性看待婴幼儿早期教育
近年来，0至3岁婴幼儿早期教育越来越热，孩子“上课”的年龄不断提前，有的仅五六个月龄的孩子就被父母抱着参加早教班。
标签：理性,看待,婴幼儿,早期教育类别：教育理念浏览次数：1044次
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提升园本培训实效的实践探索
教师培训是幼儿园的一项重要工作，传统的教师培训模式由于存在一些问题导致效能不高，如理论与实践脱节，缺少明确、具体、可操作的策略与方法，培训缺乏针对性，忽视教师的知识背景、教学经验和实际需求，教师缺乏参与培训的动力等。
标签：幼儿园园本培训,提升园本培训实效性类别：园本教研浏览次数：1269次
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园长之窗：园长经营好公共关系的原则
园长之窗园长经营好公共关系的原则
标签：园长之窗,公共关系,原则类别：民办教育浏览次数：1049次
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对中班幼儿积木游戏的解读
在杭州市普通教育研究室举办的“幼儿园游戏视频案例研讨活动”中，我园五人团队进入了游戏现场。我们观察的是中班积木游戏。我们借助各种策略，对幼儿的建构目的、建构过程及其建构技能、认知水平、团队合作状况进行了重点观察和解读。
标签：中班幼儿,积木游戏类别：区域游戏浏览次数：2147次
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幼儿数学教育中多元化教学评价的实践研究
教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。我在幼儿数学活动的实践中运用多元化教学评价，从评价主体、评价内容、评价方式、评价指标等方面充分体现多元化的特点，
标签：幼儿数学教育,多元化教学评价类别：多元智能浏览次数：934次