我们的教师快乐技能培训

近几年来，农村幼儿教育越来越受到重视，于是农村幼儿教师素质水平急需提升的要求就愈加迫切。从我镇的情况看，尤其是在教学经验和专业技能方面，老师们的水平参差不齐，再加上年龄偏大，专业技能的提高更是困难。针对这样的现状，我镇幼教中心认真研究，本着“让每一位教师都发展”的理念，努力为幼儿教师搭建学习平台，激发教师的大局意识，使教师形成终生学习的理念，让全镇幼儿教师在互动、合作、和谐、快乐的培训学习中，逐步克服自身存在的不足。

标签：队伍建设,教师技能培训类别：队伍建设浏览次数：2406次

科学活动设计――变变变俱乐部

标签：科学活动设计――变变变俱乐部类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：1237次

如何培养幼儿活泼开朗的性格(王銮美)

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定：“培养幼儿活泼、开朗的性格”，是幼儿园保育和教育的主要目标之一，山东省哲学社会科学“九五”规划研究项目――《儿童道德启蒙教育系列内容和方法的实验研究》，也把培养活泼、..

标签：幼儿、活泼开朗、性格类别：资源共享浏览次数：1108次

数学区角活动的有效组织

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出了各年龄段幼儿各领域学习与发展的目标以及相关教育建议，强调了要以游戏为幼儿基本活动形式。在这种思想指导下，幼儿园纷纷开展起数学区角活动，并将区角活动与操作学习视为幼儿园开展数学教育活动的重要组织形式。

标签：数学区角活动,有效组织类别：区域游戏浏览次数：3377次

快乐的午餐

进餐时保持安静是幼儿园工作常规，边吃饭边说话对身体的危害孩子也早已明白。可在实际生活中，孩子在进餐时思想交流一些自己的见闻，继续讨论没有说完的话题。 您认为吃饭时孩子可以说话吗？怎样才能让孩子保持良好的进餐习惯..

标签：午餐类别：教学互动浏览次数：3033次

让孩子在有准备的环境中成长

[摘 要] 蒙特梭利认为外部环境对儿童的身心发展有着重要价值。教师的职责是给儿童提供适宜的“有准备的环境”，包括提供富有美感意趣、真实开放、规范秩序的物质环境；创设关怀与爱的氛围、强调独立与互助共融、榜样与支持并行的人文环境。教师应是“有准备的环境”的维护者和管理者，应能提供有层次、蕴含目标的多元化工作材料，让孩子在环境中自主发展。

标签：生活环境,健康成长类别：蒙台梭利浏览次数：2829次

解除幼儿教师过度安全压力还原儿童幸福

当下随着“四二一”家庭的逐渐增多，孩子的安全被看得极其重要，近乎达到“防守”状态。在这种爱的“防守”下，教师安全压力随之也不断加大，“防守”孩子出错成为教师工作的重点，这不仅影响到教师个体身心的发展，还影响到教师活动的开展。

标签：幼儿教师,过度安全,儿童幸福类别：队伍建设浏览次数：857次

人文景观――世界十大宫殿之――布达拉宫（图）

在中国西藏拉萨的红山之巅，有一座举世闻名的宫堡式古建筑群，这就是建于公元七世纪，距今已有1300多年历史的布达拉宫。“布达拉”系舟岛，是梵音译，又译作“普陀罗”或“普陀”，原指观世音菩萨所居之岛。 布达拉宫海..

标签：布达拉宫类别：人文景观浏览次数：1001次

幼小衔接：请倾听幼儿的声音

幼小衔接是学前教育领域的一个老话题了，对这一话题已经有不少来自实践层面的经验总结，来自理论层面的基本问题探讨，来自比较层面的国外经验介绍。

标签：幼儿园幼小衔接工作,幼儿的声音类别：幼小衔接浏览次数：1801次

幼儿园小班语言活动：两只小蜜蜂

幼儿园小班语言活动：两只小蜜蜂

标签：幼儿园,小班,语言活动,两只,小蜜蜂类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：2670次