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幼儿园的环境创设与资源利用
幼儿是独立、发展着的个体，他们是活动的主人，他们更是幼儿园环境的主人，是他们赋予了环境以生命。
标签：幼儿园,环境创设,资源,利用类别：环境创设浏览次数：1919次
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发展民办学前教育， 中国学前教育的必然路径选择
中国学前教育发展历程 第一个时期（1950-1980年） 建国初期，在计划经济体制下，许多大中城市都有少量公办幼儿园，但面向平民百姓子女的较少。为了解放妇女劳动力，政府提倡企事业单位、街道、农村集体兴办
标签：学前教育发展,发展历程,民办学前教育类别：园务工作浏览次数：761次
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幼小衔接中家园合作教育不一致问题初探
摘 要：在家园合作现状中，家园双方在幼小衔接中常常产生隐性对抗，造成教育不一致的负面效果。因此，家园双方要齐心协力，共同为幼儿的和谐发展往同一个方向使力，争取幼小衔接的最优化。 关键词：幼小衔接；家园
标签：幼小衔接,家园合作,教育不一致类别：园长研修浏览次数：484次
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美国优秀幼儿教师专业标准对幼儿教师角色定位的启示
美国优秀幼儿教师专业标准具有重视对儿童的理解，重视对儿童发展和学习的促进作用，重视幼儿教师的专业倾向以及专业自主性的发展，重视幼儿教师的终身学习，重视幼儿教师作为家、园、社区的纽带作用的特点。
标签：外国教育理念,美国优秀幼儿教师,幼儿教师专业标准类别：外国幼教浏览次数：2765次
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幼儿园管理如何实现以人为本
如何最大限度地挖掘人力资源、发挥人力资本的最大作用，已成为管理科学和实践面临的重要课题。就幼儿园来说，绝大多数园长都能从以人为本的理念出发，调动教师的主动性、积极性和创造性，以期达到事半功倍的效果。但是，在
标签：人力,资源,以人为本类别：管理策略浏览次数：875次
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运用结构化材料支持幼儿的科学经验建构
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出幼儿科学教育的目标首先是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”。
标签：结构化材料,科学经验类别：科学教育浏览次数：536次
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学前教育专业校外实践基地建设策略
[摘 要] 实践基地建设是培养学前教育专业高素质应用型人才的保证。可持续性、可操作性和可评价性是校外实践基地建设应遵循的三大原则。
标签：学前教育专业,校外实践基地类别：队伍建设浏览次数：1832次
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幼儿园教案：聪明的龙
幼儿园教案：聪明的龙
标签：幼儿园教案,聪明的龙类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：1972次
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幼儿园日常生活管理也是重要的教育部分
幼儿园管理也是一门学问，需要“全、新、异、活”。陶行知认为，从生活教育观点来说，整个的生活要有整个的教育，每个活动都要有目标，有计划，有方法，有工具，有指导，有考核。幼儿园的日常生活管理也是重要的教育部分，
标签：幼儿园日常管理,生活常规,一日生活类别：管理策略浏览次数：950次
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在说课、评课中成长
在说课、评课中成长 世界在变化，我们的教育也在变化，实施课程改革是教育必不可少的一部分，我们学校也投入到课改的大潮中，为了提高我们教师的素质和教学水平，加快青年教师的成长，学校领导开展了新的学习模..
标签：说课,评课类别：队伍建设浏览次数：1843次