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幼儿园生成性教学资源的开发和应用
生成性教学能有效提高幼儿园的教学效果。在教学中,教师应精心做好教学设计,促进教学资源的有效生成;做“敏感”的教师,智慧取舍,促进生成性资源的合理利用;做“推手型”教师,让幼儿做学习活动的主角,充分发挥生成性教学的教育作用。
标签:幼儿园生成性活动,教学资源,开发和应用类别:教学互动浏览次数:4921次
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童话――花儿过节
春天里,花儿通过春风传送信息。瞧!兰花把幽香飘送到远处,寄托了自己对其他花儿的深切情意:“姐妹们,我想念你们,多么希望咱们能团聚一堂过个节啊!” 其他花儿也都感动地说:“是啊,咱们得约定一个相会的时间才行。” ..
标签:花,春天类别:幼儿文学欣赏浏览次数:596次
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怎样作好观察者
----“多元智能课程”实施中幼儿行为的观察和记录 关键词:观察 记录 摘 要:要真正了解孩子,就要做好观察记录。观察记录可以作为教师下一步工作的依据,观察记录还可以作为教师与家长沟通的依据,老师随时要观察、做..
标签:观察记录,做好观察者类别:教学互动浏览次数:1956次
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幼儿园大班音乐活动设计――“瑶族舞曲”
幼儿园大班音乐活动设计――“瑶族舞曲” 【活动目的】 1.培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力,提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。 2.激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。 3.初步认识瑶族的服饰特征,节奏谱..
标签:大班音乐活动设计类别:幼儿园大班音乐教案浏览次数:1725次
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走进夏天―绿野仙踪―第02章 会见芒奇人
一个突然而猛烈的震动,把多萝茜震醒了,倘若她不是躺在柔软的床上,也许会受伤。这个震动使她不得不屏息着,并且预感到什么事情发生了。 托托把它那冰冷的小鼻子,放到她的脸上,凄惨地哀诉着。多萝茜坐起来仔细看着,那屋..
标签:绿野仙踪类别:幼儿文学欣赏浏览次数:1177次
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绿野仙踪―第02章 会见芒奇金人
一个突然而猛烈的震动,把多萝茜震醒了,倘若她不是躺在柔软的床上,也许会受伤。这个震动使她不得不屏息着,并且预感到什么事情发生了。 托托把它那冰冷的小鼻子,放到她的脸上,凄惨地哀诉着。多萝茜坐起来仔细看着,那屋子..
标签:绿野仙踪类别:幼儿文学欣赏浏览次数:1152次
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童话――渔夫和他的灵魂(二)
过了一年时候,灵魂又回到了海滩上,呼唤着年轻的渔夫,他从海底下浮了上来,并对它说:“你为什么要唤我呢?” 灵魂回答说:“走近一点,我好与你说话,因为我看见了好多奇妙的东西。” 于是他走近了一点,还蹲在水里,用手..
标签:童话,渔夫和灵魂类别:幼儿文学欣赏浏览次数:724次
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学前阅读启蒙教育技艺
幼儿学前阅读是幼儿开始接触书面语言的必要途径。对幼儿开展学前阅读启蒙教育,可以培养幼儿阅读的兴趣和习惯,帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系,使其获取阅读的初步经验和技能,发展幼儿观察、思维、想像、表达..
标签:学前阅读启蒙,教育技艺类别:家园社区浏览次数:1366次
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在语言活动中培养幼儿的创新能力
创新能力是人们根据一定的目的,运用已有的知识,通过思维活动产生新认识,创造新事物的能力。创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征。谈及幼儿创新,有些人可能不以为然,认为幼儿尚不懂事,只有玩、淘气的..
标签:语言活动类别:语言教育浏览次数:2222次
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贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长
摘 要:本文立足于新《纲要》对幼儿教师的素质要求,剖析了教师专业化的关键是专业角色的重新定位,即“让教师成为研究者”,它包括两个方面:一是定位于孩子发展的目标,既教师成为“观察者”、“支持者”、“促进者”;二是..
标签:教师角色,定位,纲要类别:外国幼教浏览次数:1529次