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对幼儿园优质课的几点思考
每学期、每学年,幼儿园都会开展优质课的展示、竞赛、交流活动,以期推动教师教学能力和幼儿园教学水平的不断提高。优质课在教学设计、活动组织、幼儿发展等方面都体现出一种示范性,引领着广大教师的教学实践研究。
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对幼儿坚持性品质的理解与思考
【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中,虽然没有明确地把学习品质作为一个领域进行阐述,但培养幼儿学习品质的理念却融人到了《指南》中的各个部分。
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对优化美术活动分享评价环节的思考——以中班美术活动“妈妈肚子里的我”为例
在美术活动的分享评价环节中,教师在观察幼儿的基础上,通过教师评价、师幼共同讨论、幼幼互动等方式,梳理、总结、整合幼儿习得的知识经验,不断将其完善,帮助幼儿由现有水平向更高水平发展。
标签:美术活动,评价环节,妈妈肚子里的我类别:美术教育浏览次数:401次
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论反思型教研活动模式
2011年底,武汉市教育科学规划“十五”重点课题“反思型教师培训研究”开题。3年来,课题组主要采取了行动研究策略,扎实地开展了课题研究,构建了较为完整的反思型教师培训模式。反思型教研活动模式相比传
标签:反思型教师,幼师培训研究,反思型教研类别:园长研修浏览次数:346次
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三看图画书——记几次早期阅读园本教研活动
枣营幼儿园早期阅读园本教研组的成立与工作,从为孩子一生发展奠基的办园宗旨出发,其目的指向“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯,使阅读成为一种生活方式”。
标签:早期阅读,园本教研类别:园本教研浏览次数:1468次
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幼儿园大班科学活动:好玩的动画
幼儿园大班科学活动:好玩的动画
标签:幼儿园大班科学活动,好玩的动画类别:幼儿园大班科学教案浏览次数:5734次
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引导幼儿探究 发掘幼儿潜能
维果茨基提出,幼儿的最近发展区指的是幼儿的“实际发展”与“潜在发展”之间的区域。幼儿需要一种特殊的帮助或支架来达到“潜在发展”的层次。这种特殊的帮助或支架通常来自父母、教师、同伴以及环境的支持。
标签:引导,幼儿,探究,发掘,潜能类别:区域游戏浏览次数:2893次
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数学与生活的对接——基于一则大班数学教学活动的思考
我们生活在一个由一定的“数”按一定的“形”和“序”构成的世界,这个世界包含着以不同方式存在的各种数学信息。在教育回归生活的大趋势下,幼儿数学教学生活化也成为幼儿数学教学改革的风向标。然而,由于活动素材选择和环节设置不当,教师在一些数学教学活动中为了“生活化”而“生活化”,忽略了数学本身的价值。
标签:数学与生活,大班数学教学活动类别:数学教育浏览次数:1701次
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指导幼儿养成自理习惯三部曲
小鸟等动物会在它的幼仔长大一些后便把它们从身边赶走,看似非常冷酷无情,非常残忍,实则是对幼仔最大程度的爱。动物们在有意识地培养幼仔的成长,培养幼仔适应大自然的生活环境。
标签:幼儿,自理习惯,三部曲类别:教学互动浏览次数:1192次
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浅谈幼儿记录的方法与教师的指导策略
即通过在已有的表格上标记来进行记录的方法。这种方法常用来反映某一事物在一定期间的变化情况。表格记录法并不等同于观察记录表。
标签:幼儿园区域活动记录表,幼儿记录方法与指导类别:区域游戏浏览次数:1670次