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思维教育理念在幼儿园一日活动中的渗透——思维教育教师专业标准相关研究的调查报告
如前期所述，结合思维游戏课程，对某一教师群体的专业发展现状进行调查研究，有助于更好地了解课程与教师专业成长的关系，更加深入地探询教师专业成长的过程与规律，对于构建思维教育教师专业标准也具有重要的借鉴意义。
标签：思维教育理念,幼儿园一日活动,教师专业标准类别：教育理论浏览次数：2498次
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一举两得（王娟娟）
今天中午吃米饭，孩子们都津津有味地吃着，不一回的功夫，陈岳已经吃了一大碗，嘴里嚷着：“老师我还要”，我便急忙给他盛了一碗，平时陈岳小朋友能吃3碗米饭，而他旁边的高晓艳虽然个头高可最不爱吃米饭我便说：“晓艳，咱把..
标签： 类别：幼儿教师随笔浏览次数：682次
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《我自己吃》（王娟娟）
我班有个自理能力很差的孩子叫贝贝，入园时她妈妈就提前向我们交待了要随时注意她，多帮帮她，因为她的身体不太好。所以从入园起，我们三个老师对贝贝格外照顾，就餐时轮流喂饭，午睡时对她多多照看。虽然增加了我们的工作量，..
标签：用平衡的心态对待每个孩子类别：幼儿教师随笔浏览次数：741次
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幼儿教师教育随笔：不爱吃饭的宝宝
我们班里有一个叫丁秋月的宝宝。近段时间她妈跟我说，孩子在家里不太爱吃饭。在幼儿园，请我多关注一下她。我暗暗地想，一定要多引导她，吃饭的时间到了，丁秋月就在那里掉眼泪，
标签：幼儿教师,教育随笔,不爱吃饭类别：幼儿教师随笔浏览次数：297次
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幼儿教师教学反思：好饿的毛毛虫
创造性活动《好饿的毛毛虫》在小班组开展得轰轰烈烈，数学《喂毛毛虫》是其中一个预设活动。今天，我组织了此活动。在导入环节，我用物卡和点卡复习目测5以内物体的数量。接下来，我出示毛毛虫卡片，让幼儿尝试喂毛毛虫，在操
标签：教师文案,教学反思类别：教学反思浏览次数：363次
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儿歌——小鸟
喂小狗 喂小猫 不用喂的是小鸟 小鸟自己把虫找 叽叽喳喳吃得饱 编辑：cicy
标签：儿歌,小鸟类别：儿歌浏览次数：648次
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幼儿园教育随笔：正确对待孩子吃饭问题
幼儿园教育随笔 正确对待孩子吃饭问题
标签：幼儿园教育随笔,吃饭问题类别：资源共享浏览次数：5177次
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幼儿故事：宝宝吃饭
幼儿故事：宝宝吃饭
标签：幼儿故事,宝宝,吃饭类别：幼儿文学欣赏浏览次数：1065次
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关注游戏“升级”的信号
通过几次观察，我发现孩子在玩老游戏的时候，会根据已有的旧材料和经验进行游戏小细节的创生，比如：“妈妈给你买药去!”“我给你钱!”“我要一杯奶茶!”等细节，都反映出孩子们已经发出了对老游戏进行升级的信号。
标签：游戏,升级,信号类别：区域游戏浏览次数：659次
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从“娃娃家”看托班幼儿角色游戏中教师的互动方式
分享，作为幼儿游戏的重要环节，教师要给予充分的重视，应使之成为幼儿经验分享的平台，表现幼儿角色意识和角色行为的舞台。我想：只要把握年龄特征，把握游戏特质，就一定能实现“快乐地游戏，有效地学习”的课程理想。
标签：娃娃家,托班幼儿,角色游戏,教师,互动方式类别：教学互动浏览次数：1615次