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切实加强家庭教育工作指导 努力培养新时期合格家长——教育部基础教育一司负责人就《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》答记者问
日前，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)。教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者提问。
标签：家庭教育,工作指导,新时期合格家长类别：家园社区浏览次数：300次
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尊重幼儿特点 养成良好生活常规
在养成教育的过程中，幼儿园通常会制定详细的培训计划和操作要点，但实践中教师仍然存在着许多困惑：不知道怎样教，教师虽然清楚操作要点，但不知道怎样传递给孩子：以为只要教过了，孩子就一定能够做到，不能关注到孩子中的问题给予帮助；教师反复要求，孩子还是做不到，等等。
标签：幼儿社会性发展,幼儿特点,良好生活常规类别：社会性发展浏览次数：1010次
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基于多元智能开发的幼儿体能训练策略
摘要：美国哈佛大学著名教育学家加德纳提出了20世纪末期人类智能研究领域最具影响的研究成果——多元智能教育理论，其理论主要侧重于儿童智能的全面开发，同时指出七岁前的幼儿期是各项智能发育的关键时期，此阶段幼儿智能的全面平衡的发展程度直接关系着个体的一生。
标签：多元智能,幼儿体能训练类别：多元智能浏览次数：740次
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园本教研：研到实处有实效
工作中，常有老师说：“研究是教科研人员和骨干教师的事，我带好班就可以了。”“研究太难了，我真没有这能力。” “我可没有时间做研究，日常工作都做不完。”诚然，不少教师对“研究"在认识上存在一些误区，但作为幼儿园的教科研工作管理者，我们也必须反思自身的教科研管理思路。
标签：园本教研,教科研管理类别：园本教研浏览次数：1090次
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幼儿园职初教师保教基本功的培养
关注职初教师保教基本功的打造过程，有助于我们在开展保教基本功培训中采用有效的方法，达成预期的效果：有助于职初教师缩短岗位适应期，初步形成良好的保教技能，为今后的专业成长打下基础。
标签：幼儿园,职初教师,保教,基本功,培养类别：队伍建设浏览次数：1148次
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教师如何评课
评课对于教师而言，是其不断总结教学经验，提升教育教学素养的重要渠道。无论是自评、他评，还是互评，有效评课能调动教师的教学积极性和主动性，使教师从多渠道获取信息，转变教师的教育观念，帮助和指导教师改进教学实践。
标签：教师,评课类别：管理策略浏览次数：1122次
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幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本标准是
标签：园长专业标准,园长职责,园长工作内容类别：园务工作浏览次数：5110次
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开发社区资源，完善园本课程
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，从而促进幼儿全面发展。”
标签：开发,社区资源,完善,园本课程类别：课程模式浏览次数：1132次
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幼儿园观察记录：以纪录为反思教学的工具，促进幼儿园教师的专业成长
幼儿园观察记录 以纪录为反思教学的工具 促进幼儿园教师的专业成长
标签：反思,教学,工具,幼儿园,专业成长类别：观察记录浏览次数：5042次
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家园共育：让孩子自动自发地去学习
家园共育 让孩子自动自发地去学习
标签：家园共育,孩子,学习,自动,自发类别：家园互动浏览次数：1073次