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实话实说
一天,有个小朋友说昆昆不想当组长了。我看了看昆昆,他低着头不敢看我。我怕昆昆有顾虑就没再追问。 组织活动的间隙,我对孩子们说:“今天,我们开播一个‘实话实说’节目,谁有什么心里话,想求助老师和小朋友,就请到‘实..
标签:师幼互动类别:幼儿教师随笔浏览次数:2034次
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从“注重外在控制”到“关注内在自主”
一位老先生手拿戒尺带领诸多童子诵读诗文的情形,似乎成了我们对“私塾”的定格印象。韩愈在《师说》中说,“师者,所以传道受业解惑也”,其中三个动词“传”“受”(通假字,同授)“解”更是彰显了教师的主导地位。
标签:外在控制,内在自主类别:队伍建设浏览次数:973次
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惩罚孩子的十个科学方法
惩罚宝宝,是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好,没有规矩不成方圆,孩子犯错误,自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式,一旦惩罚不当,不但对宝宝的行为起不到规范作用,更可能使宝宝的
标签:惩罚宝宝,科学惩罚方法类别:资源共享浏览次数:922次
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在共享中互动,在互动中发展——幼儿园混班角色游戏的实践与思考
我园多年来一直致力于开展角色游戏的实践研究,在这一过程中我们发现,以班级为单位的角色游戏活动范围较小,幼儿互动交往的同伴有限;不同班级重复设置类似的游戏环境和材料,既造成了资源浪费,又增加了教师的工作量。
标签:幼儿园混班,角色游戏类别:区域游戏浏览次数:4079次
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让幼儿做区角的主人
区角活动与集中教育最大的区别在于体现幼儿的自主学习、自主构建,在低结构玩具玩耍中体验游戏的快乐、习得各种能力。因此,教师在区角游戏中对于幼儿区角牌的选择、区角规则、区角材料的应用等,都应尊重幼儿的意愿。
标签:区角的主人类别:区域游戏浏览次数:172次
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积聚面对文本的力量
作为学习材料的文本是教师促进幼儿全面发展的媒介和资源,不仅决定着活动中幼儿学习的内容,还决定了学习活动的基本过程和策略。可是,目前幼儿园教师忽视钻研文本的现象却比较普遍:(1)不少教师认为幼儿教材浅显易懂,不需要钻研,常常以教材为本,以“指导用书”为纲,操起教师用书就走向课堂。
标签:幼儿园文本知识,文本的力量类别:课改纲要浏览次数:1646次
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有效激励家长参与幼儿园管理的策略思考
随着幼教改革的深入开展,加强幼儿园与家庭、社区的密切联系,构建相互支持与合作的平台已经成为学前教育发展重要的政策导向。家长参与幼儿园管理有着诸多现实效益,、如:改善亲师关系,促进儿童表现;有助于学校获得资源支持,提高管理效能;为幼儿成长营造协调一致的环境,等等。那么如何有效激励家长参与幼儿园管理呢?我园做了以下尝试。
标签:激励家长,幼儿园管理类别:管理策略浏览次数:894次
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非在编幼儿教师生存状况堪忧
在一项针对江苏省无锡市滨湖区695名非在编幼儿教师的调查中发现,非在编幼儿教师存在工资待遇低、危机感强、发展机会少、保障水平低、归属感缺失等问题。 我国幼儿园教职工一般分为有事业单
标签:在编,编制,正式类别:队伍建设浏览次数:1094次
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幼儿教育随笔:给孩子创编的机会
在音乐活动中,音乐和动作是紧密结合的。因此,幼儿需要各种形象的动作来表现音乐中的情节,反映音乐中的情绪,而目前大多数的音乐舞蹈,都是教师自己的所感转化为动作直接传给孩子。久而久之音乐就成为了动作的背景,在无形中使得幼儿丧失了自己感受音乐发挥想象创编动作的权利
标签:随笔,创编的机会类别:幼儿教师随笔浏览次数:868次
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幼教补贴试水教育券如何?
从实现公民权利而言,教育券无疑最有利于公民自由选择权的实现。 本报7月17日报道,今年上半年,市政府安排学前教育政府补助专项资金,用于补助符合2012年上半年东莞市学前教育政府补助资金
标签:补贴教育券类别:新闻资讯浏览次数:1150次